| 统编版选择性必修中册第四单元《迷娘（之一）》《树和天空》群文阅读教案 |
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【课前预习】 1、《迷娘(之一)》 《迷娘(之一)》( Mignon)是歌德创作于1783年11月以前，后收入歌德创作的自传体长篇小说《威廉麦斯特》的第一部《威廉麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的第一首插曲(一共四首)，也是《迷娘曲》中最脍炙人口。 2、《威廉麦斯特的学习时代》 威廉迈斯特是个拥有戏剧理想的商人之子，他离开家庭，到外面替父亲处理债务。半路遇到在露天戏台表演的一群演员，走上了实现戏剧理想的道路，通过排演莎士比亚戏剧《哈姆雷特》达到了艺术成就的项峰。而此后，由于剧团内部的分歧和剧团主人妹妹的感情问题，威廉远离了戏剧生涯，渐渐将自己的目光投向了社会公共生活。他结识了几个开明的贵族，受到厚待并住在庄园里，结交了塔社的成员。这些经历拓宽了他的视野，使他意识到旧的贵族等级界限的松弛和新时代变革的迫切需求。在此期间，威廉与温柔善良而又精明能干的娜塔莉相爱并结成佳偶。这部小说写的是威廉麦斯特通过种种的迷途而走上征途，认识并实现人生和自我的价值，所以题目为《威廉麦斯特的学习时代》。 3、人物迷娘 迷娘是意大利边境总督的侄女，她的父母是一对相爱的贵族兄妹。迷娘的母亲目不识丁， 但性格却如百合般纯洁无瑕，阴差阳错她与同父同母的兄弟奥古斯丁(即竖琴老人，该人物在第三卷出场)相爱，生下了迷娘，被神父和周围亲友视为罪孽。迷娘自小不善言谈，但动作灵敏、歌声动人，她喜欢蹦蹦跳跳，模仿钢索艺人的表演，喜欢坐在邻居家的门柱下， 跑进厅堂去看大理石像。有一天她离开家，就再没了踪迹。人们只在溪流中发现她的帽子。 迷娘的母亲以为孩子死了，她相信一个奇异的传说：如果把孩子的遗骨全部收回，带到罗马圣彼得大教堂祭坛前高高的石阶上，它就会重新变成迷娘的肉身，以洗清了罪恶的新面貌死而复生。于是她日夜守在湖边寻找迷娘遗骨，耗尽了所有的精力，最终在搜集了许多骨殖之后一病不起。侍女请来大夫，把骨殖拿给他看，迷娘母亲见遗骨尽失，便认为自己已得成救赎，一阵回光返照后，便命丧黄泉。 早年被人拐卖到德国，流落在一个马戏班里，备受虐待和摧残，十三岁时被威廉搭救， 在威廉的呵护和养育下出落成窈窕少女。她性格内向，沉默寡言，却拥有异于常人的舞蹈和音乐才能，她始终对自己幼时朦胧记忆中的意大利怀有深深的思念和渴慕，又对养育她的威廉怀有难以言明的恋慕情愫，最终由于两种渴望都无法实现而郁郁寡欢，以致天折。后来，他的父亲为了赎罪流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉麦斯特收留，最后不幸死去。 4、作者歌德 德国大文豪歌德(1749—1832)出生于莱茵河畔的法兰克福。在斯特拉斯堡，他深受赫尔德、斯宾诺莎的影响，投身于文学创作，成为狂飙突进派的领军人物。其《迷娘曲》创作于1777年到1782年间，于1795年首次发表于《威廉迈斯特的学习时代》。从时间上看，歌德此时正泥足深路于魏玛公国的宫廷事中，事必躬亲，不胜烦恼，对南国意大利充满向往。所以，《迷娘曲》不仅表达了迷娘对故园的思念，还承载了歌德对意大利的憧憬 。 5、写作背景 歌德从一个反叛作家变成了一个封建小朝廷的官吏和宫廷文人，但是，他的内心充满矛 盾，为了行政工作他不得不在许多方面对外妥协，对己克制，在他在也无法忍受这种令人窒息的环境时，《迷娘(之一)就是在这种境况下写出的。1786年他来到早已向往的意大利，在意大利，他游遍各个城市和西西里岛，宏伟的大自然、丰富的文化遗产、纯朴的民间生活， 都使他心旷神怡。 6、诗意简析 《迷娘曲》之一共三节，第一节表现“那地方”—一故国意大利的优美景物，这些景物的优美主要是通过柠檬花儿、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘(桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树)、高耸的月桂(月桂为阿波罗的神树)来体现的。这些意象的选择具有意大利 景物的典型性特征，诗人在这里融进人物对故乡的浓郁的思念之情。 第二节里，表面上回忆的是一幢房屋，也有人说是教堂，却让读者不由自主地联想到，意大利作为文艺复兴发源地的璀璨绚烂的建筑艺术文化。 第三节写意大利北部阿尔卑斯山的崇山峻岭，这是由德国到意大利路途上所要经过的。 这首诗借用迷娘之口，表达了对故乡的无限眷顾与思念，以及对威廉迈斯特的深切而复杂的感情。 7、18世纪末到19世纪初的德国 18世纪末到19世纪初，欧洲其他国家如荷兰、英国、法国等资本主义经济都有了较大的发展。而德意志仍处于以封建地主为核心的农业经济状态。恩格斯对当时德国的社会状况曾做过这样的描述，他说：“这是一堆正在腐朽和解体的讨厌的东西，没有一个人感到舒服，一切都很糟糕，不满情绪笼罩了全国…… 8、传统浪漫主义 浪漫主义盛行于18世纪末19世纪初，是法国大革命、欧洲民主运动和民族解放斗争高 涨的产物，是继启蒙运动之后对封建性的古典主义文艺的强烈反响。浪漫主义的本质特征是按照理想的样子反映生活，表现作者的激情。它反对古典主义的复古倾向与理性教条的束缚，注重抒发个人感受和主观经验，强调创作自由，强调情感和想象，在创作中的作用，浪漫主义作家强烈地不满现实，对庸俗丑陋的现实极为反感，而对一切非凡的事物有强烈的兴趣，常借雄奇的大自然或异域风光表达信念和理想。 二、《树和天空》 1、诗意简析 《树与天空》是一首诗歌，特朗斯特罗默的这首诗歌主要探讨我与周围世界的关系。他善于运用意象、隐喻来表现内心世界，其诗新颗、敏锐、坚实。世界时刻在变，时间永在流逝，或许只有空间，才多少表示着存在的永恒。所以“树与天空”的关系，也就寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。“我们”(在这里代表人类与自然等存在)相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。就像“天空”，是存在共同的家。 2、特朗斯特罗姆 托马斯特朗斯特罗姆(1931-2015)，瑞典诗人。特朗斯特罗姆一生只写了两百多首诗，作品不多，但都是精品。他有时一年最多写三首诗，有些诗往往要用几年的时间打磨才完成，被称为“像打磨钻石一样写诗的人”。托马斯。特朗斯特罗姆年轻时学的是心理学，写诗属于业余一一直至退休，他一直是少管所和社会福利机构的一名心理学家。他生活平静安谧，与妻子相濡以沫……旅行和写作，几乎构成了他全部的业余生活。 2011年，特朗斯特罗姆获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视 角带我们接触现实”。纵观特朗斯特罗姆的诗歌创作，他善于从日常生活入手，把有机物、 自然同工业、技术词汇结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里。 值得一提的是，特朗斯特罗姆与中国颇有渊源，他曾两次访问中国。1985年4月，诗人 第一次来到中国，走访了北京和上海，北岛陪他游览了长城。 2015年3月26日，特朗斯特罗姆病逝，享年83岁。他被认为是战后最伟大的诗人、作 家之一。用中国诗人于坚的话来说，“对于瑞典人来说，托马斯特朗斯特罗姆的出现，犹 如在汉语中出现了唐诗”。特朗斯特罗姆在中国广受喜爱和推崇，因为他的诗带有浓烈的东 方色彩，很有“唐诗味”，但又超越唐诗，为现代人探寻了精神出路。 3、瑞典 瑞典是一个高度发达的资本主义国家，人民生活水平较高，社会保障制度完善，医疗卫 生体系发达。实行广泛的社会福利政策，建立了比较完善的社会福利制度。社会福利项目被 称之为“丛摇篮到坟墓”的保障。 4、西方意象派 西方文学发展到20世纪出现了现代主义运动，其中有一个以美国诗人庞德为首的“意象派”，它是以意象为中心掀起的反传统的诗歌思潮。他们反对诗歌中含混的抒情、陈腐的说教、抽象的感慨，强调诗人应当使用鲜明的意象描写具体的对象，借助意象构建完成诗歌创作。 【学习目标】： 1.诵读诗歌，品味意象，体会意境。 2.运用“寻‘象’—入‘境’——观‘意’”的诗歌鉴赏方法，准确概括诗歌主旨。 【 教学过程 】 一、导入 在中国诗词大会上，有一种形式用意象组合来猜诗句，这些诗句都选取特定的意象，组合成画面，营造意境，表达情感。今天我们要走进两位语言大师：一位是德国的意象大师歌德，一位是瑞典诗人特朗斯特罗姆。感受他们用意象来表达的情感。 二、出示学习目标 1.诵读《迷娘》（之一）、《树和天空》，品味意象，体会意境。 2.运用“寻‘象’—入‘境’——观‘意’”的诗歌鉴赏方法，准确概括诗歌主旨。 思考：什么意象？请根据你的理解说一说。 学生谈。 意象：“意”是作者的思想、情感、意念或文化内涵；“象”是物像、形象。 培根说：“读史使人明知，读诗使人聪慧。”我们就先来读一读德国是人歌德的诗歌《迷娘》。 三、初读诗歌，寻“象” 1、大家大声自由朗读《迷娘》，整体感知诗歌内容。 要求：读准字音、读准节奏、把握感情。 2、请几位同学来谈一下读完的感受：可以从内容也，可从形式上，表达方式上。 说一说，读一读 内容上：优美、意象组合。 情感上：对家乡的思念（尝试读一读感触最深的句子） 形式上： 复沓叠唱的艺术结构技巧。 采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字。 3、配乐诵读：舒伯特 “诗之灵魂在于情，情真意切才是诗”，选择你最喜欢的一节读给大家听。 请3位同学一起读正歌部分。同学们齐读副歌部分。 4、诗中运用了哪些意象？ 思考： 意象 第一节 第二节 第三节 三、再读诗歌，入“境” 每首诗都自成一种境界，无论是作者或是读者，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前。（作者选取有特点的意象组合起来，和诗人的主观情感相融合，构成的一种艺术境界称为意境） 思考：如果我们把这首诗拍成一部微电影《你可知道那地方》，每一节你会拍成什么样的画面？为什么？（结合意象具有的特点分析）说给你的同桌听 意象 意象特点 意境 第一节 宁门画、橙子、桃金娘、月桂 红、黄、白、绿 色彩绚丽 第二节 圆柱、厅堂、居室、大理石立像 成行、辉煌、明亮 美好温暖 第三节 云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖等 欲坠、奔忙 神秘险峻 四、探究主旨：贺拉斯说：意象是表现诗人的心。 思考： 你觉得这首诗要表现什么？这三节诗歌的顺序是否可以颠倒？ 明确：《迷娘(之一)》通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山冈、悬崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的思念，以及对美好世界的追求之情。 总结：选取的意象 营造的意境 表达的情感 第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 宁静、美好 这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情 第二节 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 美好、哀婉 通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情 第三节 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布 神秘、险峻 通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情 小结：故乡永远珍藏在人们心灵的最深处，它不会因世事沧桑而改变，那浓烈的乡愁即使经受岁月的漂泊依然散发着萦绕不去的芬芳。乡愁可以是余光中的一枚邮票，一张船票，也可以是席慕容的一支清远的笛，总在月亮的晚上想起，也可以是一棵没有年轮的树，永不老去。 这也许就是《迷娘(之一)》经久不衰、流传千古的原因。 思考：《迷娘（之一）》中，“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中，“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换有什么作用？ 明确：这首诗是以向知心人倾诉的形式完成的，倾诉人是迷娘。从“爱人”到“恩人”再到“父亲”的称呼的转换，体现了迷娘对威廉麦斯特复杂、真挚而又深沉的情感。这种情感既哀婉又美好，诗歌抒发的情感一次比一次强烈，从感情上呈递进关系。同时，这种爱又升华为对父亲的爱，并和思乡之情缠绕在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的艺术效果。 我们一起把直接抒情，人称转换的最后一句连起来读一下。 五、学以致用 导：让个同学帮着梳理一下刚才我们鉴赏的思路：寻象——意境——观意，用这种方法鉴赏《树和天空》 思考：大声诵读《树和天空》，找出诗歌中的意象，核心意象是什么？树和天空 （把树人格化了，找出的行为动作，三种表现形式）要表现怎样的意境？反映什么主题呢？请先积极思考，然后4人一组，进行讨论，然后形成自己的看法。 学生展示 提示： 树的意蕴丰富。 树的这三种形式如果换成人，相当于人的三中怎样的状态？ 第一种：匆忙 第二种：悠闲 第三种：对周围世界怀抱期待和憧憬。 树的表现 天空的表现 意境 主旨 匆匆汲取生命 雨倾洒的灰色 紧张忙碌 挺拔地静闪 晴朗的夜晚 安静闲适 等待 雪花在空中绽开 美丽美好 哲思：树的意蕴丰富 1、树是生命的主体，积极向上、蓬勃生命的代表。生命的生生不息。 2、人和自然地关系：天空是树和我们人类存在共同的家，代表着自然界，所有生物都对天空抱着虔诚的态度。 3、人生的感悟：很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，去忽视了天空、雪花放慢脚步，慢慢欣赏身边的美景，静待雪花绽放。 4、人的经历也和树的生长过程一样，都要汲取养料，积蓄力量、静待花开。 带着诗人给予我们的哲思，齐读这首诗。 德国诗人荷尔德林说“人应当诗意地栖居在大地上”。让我们生活的有诗意。 |
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