| 《荷叶母亲》思学单教学设计(部编版七年级上册) |
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“思·学”互动单 课题 7.散文诗二首《荷叶 母亲》 学习 目标 1.了解作家冰心及作品，识记并理解文中重要字词。 2.了解散文诗的特点，体会文中所表达的思想感情。 3.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 重点 难点 2.了解散文诗的特点，体会文中所表达的思想感情。 3.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 一、预 学 单 （课前） 1．给下列加点的字注音。 两缸（ ） 并蒂（ ） 姊妹（ ） 花瑞（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 徘徊（ ）荫蔽（ ）慈怜（ ） 2．解释下面词语在文中的意思： （1）花瑞： （2）菡萏： （3）攲斜： （4）荫蔽： 3．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。 B．华人学子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的、大量的歌曲。 C．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 D．南美洲有一种红蜘蛛，它们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。 4.下列句子中画线的词语使用不正确的一项是（ ） A.正当国人与病毒较量的时候，身边却出现了许多不和谐的声音。 B.2020年年初在武汉爆发的新冠疫情牵动着所有人的心，在那紧要关头，国家派遣一支支 医疗工作组从四面八方奔赴“前线”。 C.身为医生的妈妈驰援武汉，投入抗疫的最前线，小文对妈妈无比思念，经常用微信向妈妈刨根问底。 D.虽然疫情使大家不得不守在家中，但是窗外花团锦簇，小鸟啁啾，相信“依东风，豪兴徜徉”的日子不远了。 5.预读课文，根据理解填空： 《荷叶 母亲》使用象征手法，用红莲象征 ，用荷叶象征 ，通过对 的细腻生动的描写，表现了 的伟大，也表现了女儿对母亲的深厚依恋之情。 二、互 动 单 （课堂） 探究点一： 用自己的话概括本文的内容，并说一下本文的主题。 探究点二 ：文中“我”情绪经历了怎样的变化？ 探究点三 ：文章标题为何把“荷叶”与“母亲”并列在一起？如何理解结尾句子的含义？ 三、课 堂 练 习 6.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？”这句话在文章结构中有何作用？ 7.作者的情绪变化是如何和花的处境的变化相呼应的？ 8.了解散文诗的特点，比较一下这两篇文章的异同。 四、课 后 练 习 下面诗句出自冰心的《繁星》，写一写你的理解： 母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲进它的巢里；/心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 五、反思总结（困惑或收获） 朱自明 |
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