| 《春》思学单教学设计(部编版七年级上册) |
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“思·学”互动单 课题 春（朱自清） 学习 目标 1．掌握文章生字、词的读音及意义。 2．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 3．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 4．学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。 重点 难点 1．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 2．学习作者抓住景物特征展开描写及情景交融的写法。 一、预 学 单 （课前） 1.给下列加点的字注音。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 嘹亮（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 卖弄（ ） 摇曳（ ） 2.下列句子中没有错别字的一项是（ ） A．坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。 B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。 C．舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。 D．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3. 填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（3分） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游， ——它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 ①时而沿着水边， ②回到有人的地方， ③时而到岸旁嬉戏， ④享受着与人相处 的乐趣， ⑤时而离开它的幽居， ⑥藏在灯芯草丛中 A.③①⑥⑤②④ B. ①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④ D. ③②①④⑤ 4．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（3分） Ａ．古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。 Ｂ．小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 Ｃ．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力、风神、意境等……因此，古人曰：“诗是有声画，画是无声诗。” Ｄ．人生在世，最高价值的欣赏是什么？是外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？ 二、互 动 单 （课堂） 探究点一： 用一句话概括课文主要内容。 探究点二 ：找出文中写景的句子，并选择一句或几句赏析。 探究点三 ：课文表达了作者怎样的思想感情？ 三、课 堂 练 习 5.为了表现自己的心情，作者用他那生花的笔，为我们描绘了五幅美妙的画卷。这五幅图为：春草图、________、________、________、________。（仿照第一幅图的格式，写出后面几幅图的名称来。） 6.下列句子形象生动，富有表现力，请作简要赏析。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。 7．课文最后三段的关系是什么？好在哪里？ 8．作者在文中如此浓墨重彩地描绘了春天的到来，想要抒发怎样的情感？ 四、课 后 练 习 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （《春》朱自清） 品读上面这段文字，你的眼前会浮现好几幅春雨的剪影。展开你想象的翅膀，选择其中的一幅，编写一个春雨中的小故事。 五、反思总结（困惑或收获） 说明：请每位老师根据集体主备研讨后，使用发现问题及时用不同颜色字体记录，第二次集体备课时交备课组长，定期交教务处以便考核。 朱自明 |
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