| 2022中考语文一轮复习学程单：《礼记》选读 |
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【学习目标】 1.自主学习《礼记》的两个选段，借助工具书，读通、读懂。 2.品析文段内容，理解《学记》《大学》的主要内容和艺术特色。 3.感受《礼记》的艺术魅力，学习用本课所学的方法阅读更多《礼记》里的文段。 【前置学习】 【片段一】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①。不善学者，师勤而功半，又从而怨之②。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 ——选自《学记》 注：①庸之：归功于他。②怨之：怨恨于他。③节目：木竹之关节，较坚硬。④说（yuè）：同“悦”，愉悦，一说同“脱”，脱离。 ⑤从容：一舂（击）一容，其声方尽。 【选段二】 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家①。欲齐其家者，先修其身②。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知③；致知在格物④。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 ——选自《大学》 注：①齐其家：将自己家庭或家族的事务安排管理得井井有条，人与人之间的关系和谐，家业繁荣的意思。②修其身：锻造、修炼自己的品行和人格。③致其知：让自已得到知识和智慧。④格物：研究、认识世间万物。 自主学习任务： 1.搜集资料，初步了解《礼记》。 2.读通、读顺两个文段，给加点的字注音，给划线的句子划分停顿。 3.借助字典，翻译两个文段，圈画出有疑难的词语和句子。 【导学过程】 一、了解《礼记》 补充关于《礼记》的知识。 二、选段阅读 【片段一】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①。不善学者，师勤而功半，又从而怨之②。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 ——选自《学记》 1.放声朗读句段，思考：这段话主要讲什么？你从中读懂了哪些道理？ 2.再读文段，你觉得文段运用了哪些写作手法？ 3.关于《学记》 【选段二】 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 ——选自《大学》 1.放声朗读语段，想一想：语段中提到了“修、齐、治、平”，这四者的关系如何？要达到“身修”，需经过哪些步骤？ ２.再读语段，试着分一分层次，看看语段是如何逐层论述的。 3.关于《大学》 三、总结： 《礼记》的艺术特色有： 【课后作业】 精读文本，品析关键语句，思考以下两个问题： 1.《虽有嘉肴》提出了怎样的观点？作者又是如何论述这一观点的呢？ 2.《大道之行也》传达了孔子怎样的思想？请试着梳理文章的结构层次。 第十三讲答案 1.教学相长也。 （教与学是互相推动、互相促进的） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； （类比推理，引出学习的重要性） 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 （逐层论述“学”的好处，“教”的好处，由此 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 得出“教学相长”的观点） 故曰：教学相长也。 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （引用《兑命》中的话作为 佐证，进一步加强论证） 2.《大道之行也》结构层次 一、“大同”社会的纲领 天下为公 —— 政权性质，全民所以 选贤与能 —— 用人标准，德才兼备 讲信修睦 —— 成员关系，诚信和睦 二、“大同”社会的特征 故人不独亲其亲 —— 推己及人，亲如一家 男有分，女有归 —— 安居乐业，丰衣足食 货恶其弃于地 —— 货尽其用，珍惜财货 力恶其不出于身 —— 人尽其力，努力工作 三、全文总结 谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 外户而不闭 观点：“大同”社会。民主平等、幸福美好、安居乐业、公平博爱、诚实守信、路不拾遗、夜不闭户…… “同”字表达了“共有”“平等”的含义。“大同”社会即是没有剥削压迫，人人平等，安定平和的理想社会形态。 侯晓旭 |
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