《使至塞上》探究式导学案(部编版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-10-09 手机版


 《使至塞上》这首诗是诗人出使察访路上所触之景，所生之情，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人的孤寂、忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。这首诗的最大特点是借景抒情。作者描写了许多景物，比如单车、征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等，其中都寄托了自己的孤寂情绪。

教学思路：教学中，应结合诗歌的创作背景，联系诗人的情绪，深入体会景色所寄托的诗人的情感，来进一步明诗意，悟诗情。这种借景抒情的写法也值得向学生推荐和学习。

一、背景资料：

1、开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

2、作者简介：

王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。

三、学习目标：

知识与能力：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；过程与方法：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；

情感态度与价值观：朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。

四、学习重点和难点：

重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。并抓住事物特点进行叙述的方法，了难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。

使至塞上  预习案

同学们，　我们都知道唐朝有位山水田园诗人王维， \开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。

请同学们认认真真朗读五遍课文，然后完成下面的内容——

一、读了课文我会填：

《使至塞上》主要写了                                               

。表现出作者                                   之情。

二、读拼音，写出下列词语。

shǔ yú     péng  cǎo     xiāo tiáo     zhēng  péng     (　　　　　)　 （　　　　　　）　        （　　　　　）                （　　　　　）

三、我能组词语

属（         ）蓬（         ） 萧（         ）

禹（         ） 缝（         ） 肃（         ）

四、我会解释词语

汉塞                                 居延                                  

征篷                                 孤烟                                  

归燕                                 长河                                  

五、我的疑惑：

《使至塞上》探究案

一、检查预习。

二、探究新知。

1、熟读古诗，结合词语理解诗句意思。

汉塞                                 居延                                  

征篷                                 孤烟                                  

归燕                                 长河                                  

2小组合作探究诗意。          单车欲间边，属国过居延。

意思是：

征蓬出汉塞，归雁人胡天。

意思是：

大漠孤烟直，长河落日圆。

意思是：

萧关逢候骑，都护在燕然。

意思是：

三、总结提升：

1、《使至塞上》写的是什么情景？

2、诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？  

3、总结写法：

这首诗作者借写（     ）写出了自己（        ）的感情。                            

四、背诵古诗。

6-2使至塞上检测案

一、默写这首诗。

二、用自己的话说说这首诗的意思。 

侯晓旭

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