| 部编八（上）语文第一单元口语交际《讲述》精品教案 |
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教学目标 1.掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。 2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介绍清楚事件的基本要素。 3.能在讲述中注意对象和场合氛围。 教学重点 掌握讲述技巧，能够流利准确地表达自己的观点。 教学难点 介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介绍清楚事件的基本要素。 教学课时 1课时 教学过程 一、情景导入 在我国古代有不少靠三寸不烂之舌谋生的人，例如苏秦、张仪、烛之武、唐雎、庄子等，他们靠着自己高超的说话技巧，或为自己赢得了安身立命的本领，或留名青史，为后世所景仰。但会说话，会讲故事，除了天赋，更需要学习。 今天，就让我们来学学如何讲述清楚一件事。 二、整体感知 1.何为讲述？ 说清楚一件事或者一个道理。 2.如何进行讲述？ ①注意讲述的对象和场合 作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。 要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。 ②要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧 不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。 ③注意口语表达的特点 讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。 补充： 此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容，如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的某种性格特征或精神品质。 讲述故事时，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。 三、合作探究 1.小组讨论，在讲述时还有哪些技巧可用？ ①先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。 ②讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。 ③讲述时涉及故事中的人物，能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。 ④讲述时要注意随时与听众进行互动，从听众的表情变化和肢体动作反应中了解其感受，随时调整自己的讲述内容和细节。还能够使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。 ⑤讲述时可以使用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围，令听众更快融入所讲述的内容。 四、案例分析 从下列题目中选一个,讲给你的同学听。 我经历过这样一件事 我有这样一位朋友 我印象最深的一次出游 我喜欢的一位老师(一本书) 我最爱听的一首歌 一个美丽的梦 1.教师指导 请按照记叙文的写作六要素进行构思，并组织语言，设计动作等表达技巧。 2.优秀示范 《我喜欢的一位老师》 我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。 在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业，对工作一丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学习，不论是语文、数学，还是英语，她都一视同仁，教育我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。她时常教我们一些做人的道理，诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都深深地记在脑海里。 3.教师点评 这位同学的讲述抓住了记叙文的六要素，有故事，有细节，让自己所喜欢的老师的形象气质与精神内涵跃然于纸上。其次，他综合使用了多种表达手法，如记叙、描写、抒情和议论，让自己的讲述内容丰富，情感充沛。这都是很好的讲述技巧。 五、课堂小结 讲述时注意事项： 注意讲述的对象和场合；要重点突出，条理清楚，适当运用一些叙事技巧；注意口语表达的特点。 六、布置作业 1.请以小组为单位，以“我成长中最重要的一位朋友”为话题，进行讲述。 2.选一位你熟悉的人，写一写他的故事，题目自拟，然后在班级内组织一场讲故事大会。 侯晓旭 |
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