统编版选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》名师教案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-09-16 手机版


 教学目标：

1、理清论述思路，理解主要概念，把握核心观点，

2、学习论证方法，辨析论证风格，体会论证语言的准确性

教学重点：整体感知，理清文章论述思路，感受文本的思想力量

教学难点：马克思主义认识论的理解

教学过程

教师：

这篇文章很长，原文8000多字，修改稿6000多字。那么，我们面对这样一篇长文该怎样快速读懂呢？

学生：

结合自己的经历思考讨论和交流：

读者要有阅读长文的兴趣、广博知识的意识、严谨推断的习惯和理性思辨的能力；

要能以独立的姿态、质疑的眼光与理性的思考阅读文本；

通过总结段意，梳理文脉，概括中心，提出问题，读出自我等五个环节展开阅读。

教师：

自我设计“课前预习任务单”，独立完成，以书面呈现的方式提交小组交流。

1.课前预习任务单

2、查阅资料 ，了解作品的写作背景，分析作品的时代意义。

3、查阅资料，联系现实，思考本文入选部编本教材的原因是什么？

学生：

独立完成，书面呈现，交流分享。

教师：

阅读文章，整体感知，总结段意，理清思路，体会思维逻辑。

学生：

1、总结每一部分的内容

导言部分：提出论题----检验真理的标准是什么？

第一部分：明确标准----检验真理的标准只能是社会实践；

第二部分：挖掘根源----理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则；

第三部分：举例证明----革命导师是坚持用实践检验真理的榜样；

第四部分：上升规律-----任何理论都要不断接受时间的检验。

2、梳理全文的行文思路

导言部分：指明价值----理论上批驳“四人帮”的歪理邪说，实践上肃清其遗毒。

第一部分：分析原理----从哲学视角来剖析真理的检验标准只能是社会实践的根本原因。

第二部分：分析立足点----立足于马克思主义立场来谈马克思主义理论的实践特性。

第三部分：验证理论----着重指明了共产主义导师们都是用实践检验真理的自觉践行者和光辉示范者。

第四部分：发展认识----从真理检验标准的绝对性和相对性两个角度说明任何理论都要接受实践的持续检验。

教师：

跳读课文，搜集并准确理解文中主要概念信息，撰写有关核心观点的内容摘要。

学生：

思考、讨论，然后形成定论：

本文的核心观点是“实践是检验真理的唯一标准”。

主要概念就是“实践”。

可以从以下几个方面来理解：

（1）“实践”是什么？

检验真理的“标准”。

（2）“实践”的作用是什么？

区分谬误与真理。

一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。

（3）为什么是“唯一”标准？

一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。

（4）“实践”有什么特性？

作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性。

实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。

（5）理论、真理有力量的原因是什么？

经过了实践的检验。

理论之所以重要，就是在于它来源于实践，又能正确地指导实践。

（6）为什么任何理论都要不断接受实践的检验？

客观世界是不断发展的，实践是不断发展的。

要从发展的观点看，实践既具有绝对的意义，又具有相对的意义。

勇于研究生动的实际生活，研究现实的确切事实，研究新的实践中提出的新问题。

教师：

同样是阐述马克思主义的认识论，《实践是检验真理的唯一标准》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》三篇文章的观点同中有异，请阅读这三篇文章，通过列表的方式，比较出其中的异同。

学生：

速读三篇文章，提取、思考、比较，填写下列表格。

教师：

本文在论证方法的选用上颇具匠心，请结合文本，赏析文章的论证艺术。

学生：

教师：

2、本文语言具有准确性和严密性的特点，请分析下列语句的遣词造句特点：

（1）实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。

（2）只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。

（3）因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。

（4）实践证明，他们所说的绝不是毛泽东思想的真理，而是他们冒充毛泽东思想的谬论。

（5）恩格斯在1888年的《宣言》英文版上加了一条注释：“确切地说，这是指有文字记载的历史。”

（6）实践、生活的观点是认识论的首要的和基本的观点。

学生：

（1）-（4）句，关联词的使用，体现了语言的逻辑性；

（5）句，加上注释，体现了语言的准确性；

（6）句，关键词语“首要的”“基本的”等的使用，体现了语言的准确性。 

侯晓旭

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