《记念刘和珍君》参赛说课稿（选择性必修中册）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 2021-09-12 手机版


接下来我将与各位分享一下我对《记念刘和珍君》这篇文章的教学设想，对于本堂课，我将从教什么、怎么教以及为什么这么教为设计思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程、板书设计等几个方面来加以说明。

一、说教材

教材是联系老师和学生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此，我先来谈一谈对教材的理解，《记念刘和珍君》是选自人教版高中语文必修1第三专题的第一篇文章，本专题是写人记事散文。本文主要讲了刘和珍生平事迹和遇难经过，表达了作者对爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神的赞扬，抨击了反对军阀屠杀人民凶残卑劣的行为和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励了人们要吸取教训，奋起斗争。本文最大的写作特点是把记叙、议论和抒情交错起来，融于一体。

二、说学情

学生是语文学习的主体、主人，学生已有的知识结构和认知水平，是老师授课的依据与出发点。因此需要充分地把握学生们的特点，据了解高一学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏现代诗歌的技巧，这对学习本课有帮助作用。高一学生具有一定的独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难，习得知识易，迁移能力难。因此，老师应对学生加以点拨指导，出示相关的背景资料加强他们的理解。

三、说教学目标

基于以上对教材和学情的分析以及新课标中全面提高学生的素养这一理念出发，我设计了以下三个纬度的教学目标。

1.知识与能力目标：了解本文创作背景以及掌握本文的创作意图。

2.过程与方法目标：通过品读重点语句，了解作者的创作特点以及要抒发的情感。

3.情感态度与价值观目标：学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

四、教学重难点

1.重点：通过品读重点语句，了解作者的创作特点以及要抒发的情感。

2.难点：学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

六、说教学方法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我将采用品读法、讨论法、多媒体辅助法、和小组合作探究法几种教学方法。在整个教学过程中指导学生自主学习、组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维以及指点学生拓展延伸。

七、说教学过程

那么接下来我将着重说一下我的教学过程，这也是我本次说课的核心环节。

我的教学过程主要包括以下五个方面，导入环节、整体感知、深入研读、扩展延伸、课后作业。我将用三个学时完成整个教学内容。

(一）第一学时：

1.（导入）以一副对联导入，让学生在齐读后并猜猜作者是谁，并在对联中指出鲁迅的两部作品。

译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

2.介绍作者

（1）对鲁迅的概述

（2）鲁迅的生平及弃医从文的原因

结束后就顺势对同学们说今天来学习鲁迅先生的另一篇文章《记念刘和珍君》这个时候就（板书题目），让我们一起来看看鲁迅先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 

3.检查预习情况。

（课上询问大家有没有预习这篇课文？有的话就请同学来读一下ppt上的生字词。没有的话就让同学们几分钟快速的默读。默读的时候带着这样两个问题（1）文章具体分成几个部分？（2）注意ppt上生字词的读音

4.解题及背景介绍

1.提醒同学们注意标题“记念刘和珍君”中的记字，它不是错别字，因为当时的白话文还比较不规范，经过规范之后我们统一写做绞丝旁的“纪”。

2.引导同学们翻开课本27页看注释第一条，了解文章三·一八”掺案的背景，本文是鲁迅写于惨案发生后的两个星期，也就是四月一号，是用来悼念刘和珍等革命烈士。

5.理清文章脉络

首先老师请同学们对全文七个小节进行分段，大致可以分成三个部分，如果同学们有不同的意见，老师就带领同学们对有争议的部分进行分析，确定最后的分段结果。老师在黑板上板书三个部分的内容，第一部分：记念的原因和目的（写作缘由）（1-2），第二部分： 记述刘和珍（回忆追溯）（3-5），第三部分：教训和意义（6-7）。

同时也要求学生边看课文边根据板书理清文章的结构，学生可以为每一节概括一个小标题。

6.课堂小结

老师总结本课，交代下课。

这节课我们了解了鲁迅的生平极其人品文品，了解了惨案发生的背景，并理清了文章的脉络，下节课我们将通过对重点段落的分析，深入地理解课文。

（二）第二学时    

1.以刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？一问题导入

让学生回顾第一部分和自读三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？

2.课文分析:

（1）让学生集体阅读第一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？

（2）提问学生第三节又记述了刘和珍君的哪些事迹呢？

（3）体会第四节和第五节中的关键字词，体会作者表达了怎样的感情？

老师分析每一段话，可以从手法、反问、重点字词等方面给出一些提示，让学生回答，最后老师帮助总结。

3.课堂小结

在这一部分中，记述刘和珍的牺牲过程，歌颂了刘和珍沉勇友爱的品格。鲁迅运用形象化的语言和辛辣的讽刺，对反动派进行有力的控诉，勾画了中外杀人者凶残无耻的丑态，对他们进行有力的讽刺和抨击。

4.布置作业

（1）背诵第四小节

这对学生领悟作者的感情，品味文章语言，增强文章语感起着重要的作用。

（三）第三学时    

1.以抽查背诵第四小节导入本课

2.让学生朗读并分析文章中第三部分的相关问题

（1）从第六节我们可以看出鲁迅先生对请愿的态度是怎么样的？是赞成还是不赞成？

（2）作者是怎样评价烈士死难的意义的？

（3）文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？

3.总结课文。

这篇文章通过对刘和珍等死难烈士的悼念。深刻的揭露了帝国主义和封建军阀的滔天罪行，有力的痛斥了帮凶文人的卑劣行径，热情的颂扬了爱国女青年的勇毅不屈的精神，激励革命者继续战斗。因此它不是一般的悼念文章，而是颂扬“为了中国而死的中国青年“壮歌，是讨伐帝国主义，封建军阀及其走狗文人的战斗檄文。战斗性强，感人很深。

4.讲解这篇杂文的写作特点

在学完了鲁迅这篇战斗性极强的的杂文，让同学们总结一下这篇文章的写作特点

5.课后作业：

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我设计了开放式的作业：(1)复习本篇课文，圈画你认为重要的字词句，课余与老师，同学分享。

八、板书设计：

这堂课的板书设计贯穿全文，直观简洁，突出了本堂课的教学重点，结构清晰。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位聆听，恳请老师批评指正。 彭新宇

  

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