统编版高中语文新教材必修上册《沁园春长沙》公开课教学设计 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-08-22 手机版 | ||||
一、教学背景 高中生正是价值观、人生理想的形成期,尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣,对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索,激发他们了解伟人心灵的兴趣;然后可以通过对于词语的品味,而完成诗词的欣赏 这堂课全面考虑到学生的学习水平,制定的教学对策是:通过合作探究问题,动用视听感官渲染氛围,让学生更好的理解伟人诗词的磅磅气势,更好体会写景抒情类诗歌鉴赏的方法,为高中语文的学习营造良好的开端。 二、教学目标: 知识与能力: 1.把握新诗与现代诗歌的概念,了解什么叫做意象,初步进行诗歌鉴赏。 2.学习借景抒情的表现手法。 3.背诵经典诗歌。 过程与方法: 抓住关键词语,体味诗人蕴涵于作品中的情感。 情感价值与价值观: 通过合作探究把握诗词的情感脉络,感悟诗人博大的情怀和革命的壮志,体会诗人以天下为己任的历史责任感。 (确立依据:新课改《教学大纲》要求诗歌教学要以读,以把握作者感情和提高诗歌鉴赏能力为主,让学生能品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展学生想像力和审美力) 三、教学重难点 重点:体会深秋意境,领会作者情感。 难点:学会朗诵方法,能正确把握朗诵。 四、教学方法:情感教学法,图表教学法,朗读与鉴赏、评说相结合教学法。 五、教学用具 多媒体课件及多媒体教学 六、教学过程 【导入新课】开门见山,介绍诗词的奇妙,简洁导入。 【讲授新课】 (一)【我疑故我思】 ①明确学习目标,了解写作背景: 默读文章,用简洁语言概况初读感受。 自我评价,注意部分字的读音(橘,舸,遒,遏) 配乐朗读、入境体情(小组展示朗读,教师范读)比较并评价。 ②合作探究、品读鉴赏、体景悟情: (先动笔批注,然后分组讨论、交流,再在全班进行成果展示。) (二)【我问故我在】 (1)学生合作探究、品读鉴赏、体景悟情(重点) ①上片选取了哪些意像?描绘了一幅怎样的画面? ②下片塑造了怎样的“同学少年”形象? ③上下片之间有什么内在联系?抒发了作者怎样的情怀? 先动笔批注,然后分组讨论、交流,再在全班进行成果展示: 明确:上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景。(看) 主旨:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?(承上启下) 下阕:抒发慷慨激昂的革命情怀。(忆) (2)课堂小结:教师以提纲的形式展示小组成果。 有的小组抓住了典型意象,用诗化的语言再现了湘江秋景; 有的小组注重炼字,对“看”“击”“翔”“尽”等字有独到的解读 有的小组读到了词的上片,是作者对祖国壮美山河的热爱,对祖国山河沉沦的忧思; 有的小组分析了同学少年形象,体会到了词人以天下为己任的情怀; 有的小组探究到了词 构思的精妙,探究到下片是对上片谁主沉浮的艺术回答; (3)方法总结、能力提升 写景抒情累诗歌鉴赏的基本方法: 知人论世;抓意象,入境体情;分析形象,体会情感;品析语言的精当,构思的精妙; (4)在理解的基础上,背诵课文,同学背诵展示。 (三)【我践故我行】 提炼升华、拓展延伸 引入卢新宁在北大毕业典礼上的致辞,进行本节课的升华拓展:你所站立的地方,就是你的中国;你怎么样,中国便是怎么样;你是什么,中国便是什么;那么通过本文的学习,你认为在当今社会中我们应该做什么样的人呢? 在集体朗诵励志诗歌《少年强则国强》中结束本课,布置作业。 七、教学总结、反思: 通过《沁园春长沙》的教学,我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思,以便更好的发现不足之处,及时调整,让学生更好学习。 一、可取之处: (1)从学生来说,这部分需要学生有浪漫思维,和锻炼相应大胆想象的能力,鉴于以前有接触过类似的词的形式,学生上课很有激情,回答问题比较积极,合作探究做得非常好,整个课堂气氛非常热烈。 (2)学生普遍有自己的思维、思想,体现了课堂的开放性和灵活性。 (3)从教师的角度看,备课比较充分,课堂调度适当,多媒体运用熟练。 (4)整体上看,较好地实现了对中学生进行社会主义核心价值观德育的教学成果。 二、不足之处: (1)因时间有限,个别问题讨论浅尝辄止,未能充分展开。 (2)在多媒体操作上有个别不恰当之处。 八、附说明: (1)所属课程名称:人教版高中语文必修(一)第一单元第一课《沁园春长沙》。 (2)知识点(技能点): 1.训练学生诵读经典的能力 2.着重训练学生抓准词中意象的能力 3.培养青年学生对祖国山河的真情热爱,较好地实现了对中学生进行社会主义核心价值观的德育效果。 (3)适用对象:初中升高中一年级学生。 侯晓旭 |
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