| 2022中考语文难点复习：记叙文（散文）之环境描写的作用 |
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（一）交代事情发生的时间、地点或天气等背景，增加事情的真实性。 例如：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。——《散步》 交代了事情发生的时间是初春，地点是南方的田野，突出初春蓬勃旺盛的生机，衬托了作者一家散步时祥和、欢乐的气氛。 （二）渲染气氛。 例如“轮船缓缓地离开防波堤，在平静得如同绿色大理石桌面的海面上向前驶去。”《我的叔叔于勒》一文中的环境描写，渲染了海面的平静清雅，烘托出人物此时欢快的心情。 （三）烘托人物的心情/性格/品质 例如《社戏》一文，在点明作者急切的去看社戏的心情的时候，是这样写的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的出来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。 （四）推动情节的发展，为下文做铺垫。 如彭荆风的《驿路梨花》一文，一开始就对路上开满枝头的白色梨花进行描写，把读者带入优美的意境中，为下文写梨花姑娘，歌颂雷锋精神做了很好的铺垫。 （五）深化文章主题。 分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。 当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。 【实战演练1】 手工挂毯 李汀 ①小山坡上，两座仿古建筑飞檐翘角。登楼俯瞰，两千多亩城市湿地尽收眼底。远处嘉陵江水静静地流淌，轻风过后，碎浪微起，翡翠一般。 ②这里是老刘的手工地毯厂，没有机器轰鸣声，与这一片湖水匹配，与草木气息相融。往年，一到春天，老刘的厂里人不少，品农家宴，体验手染工艺，或是几个人围坐在廊道上喝茶，远眺湿地风景。来这里的人，还会被老刘邀去参观他的手工挂毯展示厅。看后，都啧啧称赞。那一件又一件精致的手工艺品，让人的心情都明朗起来。 ③今年这个春天，老刘说，因为疫情，几乎没有人来厂里。不过，也没有关系，他一刻也没有停止生产。 ④老刘带我来到印染房。推开门，一个扎着围裙的年轻姑娘笑着跟我们打招呼。老刘介绍道，这是小罗，在武汉上大学，今年大四，这次没能返校，却将她学的美术设计知识在这儿用上了。 ⑤健谈的小罗与我们聊起来。她说，小时候很迷恋手工艺品的精细以及古拙，这次亲自动手编织，感觉有如静观一朵花慢慢绽放，体会到“慢”的妙处。虽说手工无论如何都达不到机器的精准，总会留下那么一点缺憾，但这种缺憾其实是另一种美。 ⑥小罗递给我她亲手制作的一副榻榻米垫子，骄傲地说，这种垫子市场上很常见，但那种机器成批量生产的，上面浮动着一种机器和化学制剂的味道。而这手工制作出来的，有一种瓷实、天然的气息，拿在手上有凸凹感，坐在上面犹如坐在干草堆上。 ⑦印染房里，各种草料的气息扑面而来。小罗熟练地介绍着染料的名字——蓼蓝、茜草、红花、苏木、栀子、槐花、郁金、黄栌、鼠李、紫草……我惊讶于她能认识这么多染料。小罗说，把不同染料放进锅里煮沸，再煨一小时左右，染料在锅里就会慢慢变成黄、橙、蓝、红、绿、褐等不同颜色，每次看到这一过程，心里别提有多激动。 ⑧小罗还说：老刘这里就是一个试验场，像古书里面说的那些造色过程，我都试验过…… ⑨听着那些古朴的工艺从眼前这个年轻的女孩口中源源而出，我的心里不由生出一丝敬佩。我探下身子，伸手在染料里搅动，染料光滑如缎。 ⑩小罗一边和我们说着话，一边熟练地搅动染料，直到缸里生起晶莹的泡沫来。然后把丝线放进染缸里，让其慢慢着色。丝线在大口径的染缸里嗤嗤冒着小气泡。反复浸泡几次后，小罗把着色的丝线拧干，晾晒在竹竿上。慢慢地，各色染汁渗出来，滴落在地上，绽出各色花样。丝线的颜色也在空气中发生着反应，变得异常鲜艳。这时，小罗的额上已经渗出一点细汗，她顾不得擦汗，却感叹着：多么艳丽的色彩啊! 9322;老刘笑哈哈地说：只要你们这些大学生愿意，我这里就是你们的试验场。 9323;老刘带我来到另一栋房子。六十多平方米的房间里，三名女工正在看图编织挂毯。 9324;我站在一名女工身后，看她娴熟地绕边、过头纬、拉绞……一张八平尺的挂毯已经成型一半。 9325;这一张挂毯全部编织完需要多长时间？我问道。 9326;两个月吧。老刘说，还得是熟练工。 9327;这名女工正在编织一束花，需要用不同颜色的丝线来完成。她很仔细、也很快速地把身后不同颜色的丝线，一遍又一遍地拉过来，编织在挂毯上。 9328;这活儿考验心境，别看她们干活的时候不说话，可心里澄明着呢。老刘对我说。 9329;我看着墙上写着生产挂毯的上百道工序，仅仅是编织工艺，就有“上径”“拾径粘胶”“打水平”“锁底子”等三十多道工序。这一道道工序下来，是手艺人庄重于物的一段心路历程。 9330;在成品展示大厅，老刘指着一件名为《回家》的作品说，看，这位牵着毛驴回家的老汉，身后是若隐若现的一条小路，老汉的胡须都清晰可见，你们再看，老汉的眼神更是深邃无比，透着生活的沧桑呢。老刘骄傲地说，这也是一名大学生的作品，已经被外国客商高价订购。现在订单太多，客商已经催过好多次了。 9331;我抬眼望出去，紧靠湿地的一大片桃花正开得烂漫，白芨冒出星星点点的紫花，小树林也绿了起来，水鸟水鸭在江水里渐行渐远…… （选自《人民日报》2020年4月5日08版 有删改） 16.本文以作者参观手工地毯厂为线索。结合全文，填写表格。（4分） 地点 参观所见 参观所感 手工挂毯展示厅 精致手工制品 ① 印染房 ② 敬佩 另一栋房子 女工看图编织挂毯 ③ ④ 一件名为《回家》得作品 愉悦 17.第①自然段用环境描写开头起到什么作用？（3分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 18.地毯厂老板老刘是一个怎样的人？请结合作品简要分析。（4分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 19.下面的链接材料选自初中语文教材中的《无言之美》，请用朱光潜的美学观点结合文中小罗和女工们的制作过程，谈谈这些手工艺品美在哪里？（4分） 【链接材料】 人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美，我们如何能尝创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 20.随着工业时代的到来，机器对手工业带来巨大的冲击，导致很多传统手工技艺濒临灭绝，你认为这家工厂能够把手艺传承下来的原因是什么？请结合作品简要说明。（4分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【实战演练2】 苦 恼 契诃夫 (1)墓色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前沤着，但到了活人的身子所能讴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上；仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，便得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 (2)“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 (3)“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” (4)为了表示同意，姚纳就抖动了一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 (5)“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的累影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 (6)姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不位转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，蠕动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 (7)“什么？”军人问。 (8)姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口；“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” (9)“哦！他是害什么病死的？” (10)姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” (11)“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” (12)后来他有好几次回头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后,就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来,坐在赶车座位上怄下腰,又不动了。 (13)“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 (14)“一共三个人。二十戈比！” (15)姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 (16)“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑亮喷气。 (17)姚纳感觉到了他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，谁出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 (18)正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” (19)“大家都要死的…小”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” (20)姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 (21)姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 (22)他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力她撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群:在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉裏曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。 (23)他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” (24)那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗷一激喉咙，往水桶那边走去。 (25)“你是想喝水吗?”姚纳问。 (26）“是啊，想喝水！” (27)“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” (28)姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子。连头蒙上，睡着了。 (29）老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 (30）他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马…,姚纳奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” (31)那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人手上呵气。 (32)姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （本文有删改） 16.姚纳先后想向谁倾诉苦恼，结果如何？请根据文章内容补写下面的表格。（4分） 倾诉的对象 对方的反应 维堡区的一个军人 ② ① ③ 大车店的一个年轻车夫 盖好被子，连头蒙上，睡着了 他的马 ④ 17.文章开头第（1）段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 18.品析第（6）段中的这句话，分析其中所包含的人物感情。（3分） 他回过头去瞧着乘客，蠕动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 19.阅读全文，概括姚纳的形象特点，并作简要分析。（3分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20.有人说：文章结尾的3段话削弱了作品的主题，有画蛇添足之感，删掉更好。你同意这个观点吗？为什么？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【实战演练3】 薄暮中的刀锋 凸凹 ⑴一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白；风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙。放眼望去的人与事，往往不是它的本质。譬如眼前这个人—— ⑵酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋，因为沉重，所以不摇摆。他走得轻捷而无声，好像知道自己不属于这里，谦卑如夜行。知道我在注视着他，便回头朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ⑶我住一楼，很快就踅出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人，有属于自己的历史，不免生出信任。 ⑷拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉，顺势调侃道：“这城里男女离常识渐远，以为是鸡就下蛋，是刀就能砍。” ⑸他憨然一笑，说：“您真逗。”便将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，电视里正有一个喜看的剧目，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮，横竖不过是一把切菜刀，没必要这么讲究。”他还是憨然一笑，说：“这刀也如人，都有不同的性子，您这把是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。” ⑹刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为漫长，烟火竟断了数次。他那不急不躁的样子，让我不禁自问：他这是出来做买卖的吗？ ⑺因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，便问：“您贵庚？”他说：“都50了。”我吃了一惊——乡下人论虚岁，说是50，其实是49，与我同龄，却这样老态，让人顿感世道不公，便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑻这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光，竟用了近半个小时的光阴，看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”似乎怕我跟他争夺所属，他急切地把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。 ⑼电视里的剧情虽然感人，但奇怪地，没有了往日的吸引，总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，嘴上的烟袋像个摆设。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。再回去观剧，居然感到那里边的泪水与欢笑离人间烟火甚远，有些虚假，属于奢侈，属于有闲。 ⑽知道他快完成工作了，便从冰箱里拿了两听可乐——虽然知道这样做有些居高临下，因而显得卑鄙，但还是这样走出门去。他果然不知所措，推拒时竟把窄凳带翻了，“使不得，使不得！”我说：“您也别不好意思，我也是乡下人出身，依乡下的规矩，在手艺人干活的时候，应该有烟茶伺候。在城里混久了，连这最起码的规矩都给忘了，所以请您原谅。” ⑾ “瞧您说的，瞧您说的。”我矮下来的身姿果然平复了他心中的谦卑，他不再推辞。掏出10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把2元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。” ⑿他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗菜刀——” ⒀邻人被惊动，纷纷探出窗，真有数人拿刀出户，匠人有了新的商机。以为这正可以回报他的敬业，没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会给人家磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您呢”，便仓皇骑远，一如逃。 ⒁最先来到的是县一中教历史的张秉璋老师，他满脸疑惑：“怎么回事？”我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他唏嘘不已，感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。” ⒂我回味着张先生的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心。 ⒃我坚信，明天阳光灿烂之时，那个人一定会来，因为他知道，这里的住户，对他有期待。 （摘自《读者》2013年第8期） 16.以“磨刀人”为中心梳理文章情节，根据所给的短语形式填空。（3分） ① →开刀刃 ② →收工钱→ ③ 。 17.请赏析文中第②段划线句子的表达效果。（3分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 18.文中有三处提到夕阳，这样写有什么好处？（3分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 19.下面的链接材料选自初中语文教材中的《老王》，请与本文⑽—⑿自然段比较，简要回答文章“磨刀人”和老王有什么共同的性格特点。文中的“我”对他们的情感有何不同。（4分） 【链接材料】 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 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对面，阿让德衣镇像是死了一样。麦芽山和沙诺山的高峰俯临四周的一切。索瓦日指着那些山顶低声慢气地说：“普鲁士人就在那山顶! ” 莫利梭口吃地说：“倘若我们撞见了他们怎么办? ”索瓦日带着巴黎人惯有的嘲讽态度回答道：“我们可以送一份炸鱼给他们吧。” 他们弯着腰，张着眼睛，侧着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护了自己。 来到河岸，四周静悄悄的。他们觉得放心了，就 动手钓鱼。 在他们对面是荒凉的马郎德洲，从前在洲上开饭馆的那所小房子现在关闭了，像是已经许多年无人理睬了。 索瓦日钓到第一条鲈鱼，随后他们时不时地举起钓竿。他们郑重地把这些鱼放在一个浸在水里的网袋里。一阵甜美的快乐透过他们的心，世上人每逢找到了一件久已被人剥夺的嗜好，这种快乐就抓住了他们。 晴朗的日光，在他们的背上洒下了它的暖气。他们不去思虑什么了，不知道世上其他的事了，他们只知道钓鱼。 瓦雷良山的炮声响起来了。 索瓦日耸着双肩说：“他们现在又动手了。” 莫利梭正闷闷地瞧着他钓丝上的浮子不住地往下沉，忽然这个性子温和的人发起火来了，愤愤地说：“像这样自相残杀，真是太蠢了。” 索瓦日回答道：“真不如畜生。” 后来他们开始安安静静讨论起来，辨明战争上的大问题，结果都承认人是永远不会自由的。 “这就是人生！”索瓦日高声喊着。 “您不如说这就是死亡吧。”莫利梭带着笑容回答。 不过他们都张皇地吃了一惊，明显地觉得他们后面有人走动。转过来一望，看见四个黑洞洞的枪口。 两根钓竿从他们手里滑下来，落到河里去了。 几秒钟之内，他们都被捉住了，绑好了，抬走了，扔进一只小船里，渡到了对面的那个沙洲上。 在那所他们以为已无人理睬的房子后面，站着二十来个士兵。 一个小兵在军官的脚跟前，放下了那只由他小心翼翼地带回来的满是鲜鱼的网袋。那个普鲁士军官微笑着：“喂，先生们，你们很好地钓了一回鱼吧？我想你们两个人都是被派来侦探我们的奸细。我捉了你们，就要枪毙你们。不过你们既然从前哨走得出来，自然知道回去的口令，把口令给我吧，我赦免你们。” 两个面无人色的朋友靠着站在一处，四只手因为一阵轻微的神经震动都在那里发抖，他们一声也不响。 那军官接着说：“谁也不会知道这件事，你们可以平安地走回去。这桩秘密就随着你们消失了。倘若你们不答应，那就非死不可，并且立刻就死。你们去选择吧。” 他们依然一动不动，没有开口。 那普鲁士军官始终是宁静的，伸手指着河里继续又说：“你们想想吧，五分钟之后你们就要到水底下去了。五分钟之后！你们应当都有父母妻小吧！” 瓦雷良山的炮声始终没有停止。 两个钓鱼的人依然站着没有说话。那个普鲁士军官发了命令。随后来了12个兵士，站在相距二十来步远的地方。 军官接着说：“我限你们一分钟，多一秒钟都不行。” 随后，他突然站起来，伸出胳膊挽着莫利梭，把他引到了远一点的地方，低声说：“快点，那个口令呢？你那个伙伴什么也不会知道的，我可以装做不忍心的样子。” 莫利梭一个字也不回答。 那普鲁士人随后又引开了索瓦日，并且对他提出了同样的问题。 索瓦日没有回答。 他们又靠紧着站在一起了，依然没有开口。 军官发了命令。兵士们都托起了他们的枪。 这时候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛满了鲈鱼的网袋上面，那东西依然放在野草里，离他不过几步。 一道目光使得那一堆还能够跳动的鱼闪出反光。于是一阵悲伤教他心酸了，尽管极力镇定自己，眼眶里已经满是眼泪。 他口吃地说：“永别了，索瓦日先生。” 索瓦日回答道：“永别了，莫利梭先生。” 他们互相握过了手，不由自主地浑身发抖了。 军官喊道：“放！ ” 12枝枪合做一声响了。 随后，那些士兵把他们俩抬到了河边，扔进了水里。一点儿血浮起来了。 瓦雷良山的炮声并没有停息。 那位神色始终泰然的军官忽然望见了野草里那只盛满了鲈鱼的网袋，他笑了，喊道：“威廉，来！趁这些鱼还活着，赶快给我炸一炸，味道一定很鲜。” （节选自《莫泊桑小说选》,有删改） 1. 全文围绕“钓鱼”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。（4分） 地点 情节 巴黎大街 ① 塞纳河边的小葡萄园 钓鱼并讨论战争，不幸被捉。 河对面的小房子 ② 2. 请简要分析画线句“瓦雷良山的炮声响起来了”在文中的作用。(4分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.“他们又靠紧着站在一起了，依然没有开口”反映了他们怎样的品格？请联系全文简要分析。(6分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. 请结合上下文展开想象，把莫利梭先生“眼眶里已经满是眼泪”时的心理活动写下来。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. 小说最后一段对军官的描写，蕴含了作者怎样的情感？(5分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【实战演练5】 点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?” “谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了?”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。” “可我们没有煤了，准备着冻死?” “我们不是有干柴吗?怕什么呢。” “那点干柴能维持多久?” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早? 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来…… 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。” 1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分) 早上：_______________________________________________ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：_______________________________________________ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 2.从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人; 他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分) 3.文中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答。(3分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4.请对【A】处划线句作简要点评。(4分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6分) 表层含义：__________________________________________________________________________ 深层含义：__________________________________________________________________________ 答案 【实战演练1】 16.【概括内容】（4分） ①明朗 ②大学生小罗介绍染料，印染丝线。③赞叹 ④成品展示大厅 17.【写法分析】（3分） 描写工厂周围环境，渲染了一种宁静美好的氛围，为下文写相关人物做铺垫，奠定本文感情基调愉悦美好。 18.【人物形象分析】（4分） 示例：（1）“老刘的厂里人不少，品农家宴，体验手染工艺，或是几个人围坐在廊道上喝茶，远眺湿地风景。来这里的人，还会被老刘邀去参观他的手工挂毯展示厅。看后，都啧啧称赞。”从老刘邀请客人品农宴品茶体验工艺看出他是一个热情好客的人；从客人啧啧的赞叹声里看出他的产品精美，得到别人的认可是一个用心经营，经营有道的人；（可以作为老刘是怎样的人的两个方面） （2）从“老刘说，因为疫情，几乎没有人来厂里。不过，也没有关系，他一刻也没有停止生产。”“一刻也没有停止生产”说明老刘经营有方，产品受欢迎，即使在疫情也没影响生意吧。 （3）从老刘“只要你们这些大学生愿意，我这里就是你们的试验场”的话中可以他一个善于栽培人才、与人方便的人。 （）从老刘的手工地毯供不应求，以及培养大学生人才，可见老刘既热爱传统又有创新精神。 19.【比较阅读】（4分） （1）手工艺品是劳动创造之美，一张八平尺的挂毯需两个月的时间，上百道工序，是“奋斗成功而得的快慰” （2）每一件手工制品并不完美，总会留下那么一点缺憾，但这种缺憾也是一种美。小罗等大学生个性化的设计，千变万化的印染实验，给手工产品带来各种希望的机会，想象的田地。 20.【点评探究】（4分） 原因：（1）有坚守手工艺的人：地毯厂老板老刘一方面重视传承手工业，另方面善于培养人才；（2）有坚持工匠精神的人：手工艺人对待手工艺品精益求精的态度、工序繁杂以及成品优异质量。（3）有年轻人继承传统手工：大学生小罗在厂里亲自印染、编制手工挂毯。（4）传统手工艺品能够进入市场：订单多。一件名为《回家》的手工挂毯被外国客商高价订购。这些都表明了手工挂毯的编织工艺后继有人，工厂能够把手工艺传承下来。（能够回答其中1点给2分，得满4分即可） 【实战演练2】 16.（4分）①三个到警察桥去的青年②问了几句就闭上眼，不愿意再听③转移话题，不听④嚼着草料，安静地听着（每点 1分） 17.（4分）景物描写（或∶环境描写）（1分），借雪景渲染寒冷悲苦、孤寂凄凉的氛围（1分），烘托姚纳孤单寂寞、压抑滞重的心情（1分），为下文写他找不到人倾诉苦恼的悲惨境遇做铺垫（1分）。 18.（3 分）这个细节表现姚纳急于向人诉说痛苦，但又不敢说的矛盾心态（1 分），说明他的痛苦很深，郁积于胸，得不到人们的同情，因而他逢人便想向人诉说（1分）。但他面对一个军人乘客又不敢说，这是他卑微的社会地位所决定的（1分）。 19.（3 分）参考;①老实憨厚、逆来顺受;②孤苦无依，地位卑微; ③命运悲惨，连遭不幸;④无人理解，毫无尊严（任选 3点作简要分析，每点1分。未作分析或分析不当则该点不得分） 20.（4 分）不同意（1分）。①内容上∶姚纳找不到一个关心同情他的苦恼的人，只能对马诉说，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。（1分）②主旨上;小说结尾姚纳对马倾诉衷肠的细节描写，深化了主题，反映了专制统治下人与人之间的冷漠无情（1分）;③结构上，姚纳向小马诉说心里话，照应了题目，看似苦恼得到缓解，实际上并未得到解决，具有强烈的讽刺意味和催人泪下的艺术效果。（1分）） 【实战演练3】 16 3 ①试刀锋； ②磨刀锋；③拒商机（每点1分，意思对即可） 17 3 运用外貌描写，将磨刀人朴素甚至有些脏的外表反衬其质朴、高尚的灵魂，也为下文具体介绍其磨刀过程和躲避商机做铺垫。（描写方法1分，内容分析1分，结构作用1分） 18 3 ①扣题； ②交代时间的推移，暗示故事情节的发展；③烘托磨刀人工作认真辛劳的形象。（一点1分，意思对即可） 19 3 ①共同性格特点：善良质朴（1分） ②文中“我”对磨刀人的情感：赞美。（1分） 《老王》中“我”对老王的情感：感激和愧疚。（2分） 20 4 ①磨刀人继续磨刀的原因：他对刀锋特别讲究，刀在他眼里是一个需精雕细琢的艺术品或他对自己的事业特别敬重和执着。（1分） ②示例：不赞同。磨刀人花了近半个小时磨出的锋利刀锋，（1分）体现了他不趋时不趋利的高贵品质。（2分） 【实战演练4】 18.【内容概括】（4分） ①碰面后一起喝酒（1分），相约钓鱼（1分）。 ②鱼被没收（1分），不愿透露口令被枪杀（1分）。 19. 【写法分析】（4分） 这一环境描写（1分），点明了故事发生的战争背景——普法战争，渲染了紧张的战争氛围（1分）；推动情节的发展，为下文被敌军发现作铺垫（1分）；烘托了两个朋友的心情由钓鱼时的快乐转变为痛恨战争的愤怒（1分）。 20. 【形象分析】（6分） ①“靠紧着站在一起”的动作描写（1分），表现了这两个朋友并肩面对死亡，不离不弃的高贵品质（2分）。 ②他们“依然没有开口”的细节描写（1分），写出了这两个朋友宁死也不愿透露口令，表现了他们坚守信义的品质和爱国精神（2分）。 21. 【想象推断】（3分） 示例1：莫利梭先生此时心想：“钓鱼的时光是那么美好，但我再也没有机会钓鱼了。” 示例2：莫利梭先生此时心想：“鲈鱼还在活蹦乱跳，但我却要与这世界永别了。” 22. 【内涵探究】（5分） 作者通过写军官枪杀两位法国平民仍神色泰然、轻松愉快（1分），并希望去享受炸鱼的美味（1分），表现军官的冷酷残暴（1分），表达了作者对战争的谴责与痛恨（2分）。 【实战演练5】 1.孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可) 2.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可) 3.突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可) 4.示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可) 5.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可) 侯晓旭 |
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