中考作文记事写人技巧之线索 |
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中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 2021-08-18 手机版 | ||||
一线串珠,线索清楚 什么是线索? 线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。 线索的作用 能把文章中表达的思想内容贯串起来,组成一个整体。(使文章条理清楚,文脉贯通) 你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索,如 《柳叶儿》 以“中心事件”为线索,如《社戏》 以“人的某种感情”为线索,如《我的老师》 例文引路: (一)想起了父亲苍老的脸 (1) 夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中 父亲的脸 ,我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… (2)小时侯,我常以有这样的父亲而自豪,因为他能讲许许多多好听的故事,能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学,我便骑在父亲的肩上,同学们那羡慕的眼光,更让我对父亲产生了深深的爱。 (3)然而,随着时间的流逝,年龄的增长,这份感情渐渐淡化了,取而代之的是隐约的自卑和忧伤(伤感)。这思想起源于中学时填写档案表,当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时,我只能怯怯地写上“务农”,交表时,我只能紧紧地将表捏在手中,生怕别人看见笑话我。啊,父亲,为什么你不是厂长、经理……(责怪) (4)天气转凉了,父亲关切地说道:“天冷了,多穿件衣服。”“哦,知道了。”我毫不在乎地回答,猛地抬头,父亲那 苍老的脸 和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……(震撼) (5)夜,还是这样深沉,这样静寂;月儿,还是那样圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却…… (6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出了教室,因为我快要冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身影:如青松,如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭寒风掀起他的外衣,钻进他的裤腿…… (7)哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚地看清了 父亲的脸 :高高的颧骨,深陷的眼睛,干皱的皮肤…… 忽然之间,我感悟(悔悟)自己是一个多么不孝的女儿。父亲,这些年,你明显地老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝吗? (8)月亮升得更高了,在月光的映衬下,父亲那 苍老的脸 更加清晰。 (9)哦,爱在心灵深处…… 点评: 1.情真意切,感人至深。平淡之中见真情,可敬可亲! 2.描写细腻,语言优美。景物描写,外貌描写都给人留下了深刻的印象;多种修辞手法的巧妙融合,更给文章增色不少。 3.结构严谨,首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索,有自豪有伤感,有责怪有震撼,更有深深的悔悟,层次分明,一气呵成,行文自然,首尾呼应。 (二)名家美文: 粽子里的乡愁 琦 君 异乡客地,愈是没有年节的气氛,愈是怀念旧时代的年节情景。 端阳是个大节,也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手,裹着四角玲珑的粽子,就好像马上闻到那股粽子香了。 母亲包的粽子,种类很多,最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外,还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批,美其名曰“富贵粽”。 我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰,铺在白布上,拿开水一冲,滴下的热汤呈深褐色,内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜吧),提出来煮熟,就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香,是其他粽子所不及的,我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃,反而有帮助消化之功,过节时若吃得过饱,母亲就用灰汤粽焙成灰,叫我用开水送服,胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。 端午节那天,乞丐一早就来讨粽子,真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽,一个个地分,忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊:“太太,高升点(意谓多给点)。明里去了暗里来,积福积德,保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来,连声说:“大家有福,大家有福。” 乞丐去后我问母亲:“他们讨饭吃,有什么福呢?”母亲正色道:“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?时时刻刻要存好心,要惜福。他们做乞丐的,并不是一个个都是好吃懒做的,有的是一时做错了事,败了家业。你看那些孩子,跟着爹娘日晒夜露地讨饭,他们做错了什么,有什么罪过呢?” 母亲的话,在我的心头重重地敲了一下。 有一回,一个女孩悄声对我说:“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动,我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说:“灰汤粽是咬食的(帮助消化),我们没有什么肉吃呀!”我听了很难过,就去厨房里拿一个肉粽给她,她没有等我,已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说:“你有阿婆,我没有阿婆了。”她看了我半晌说:“我也没有阿婆,是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问:“你后娘?”她说:“是啊!她常常打我,用手指甲掐我,你看我手上脚上都有紫印。” 听了她的话,我眼泪马上流出来了,我再也不嫌她脏,拉着她的手说:“你不要讨饭了,我求妈妈收留你,你帮我们做事,我们一同玩,我教你认字。”她静静地看着我,摇摇头说:“我没这个福分。” 她甩开我的手,很快地跑了。 我回来呆呆地想了好久,告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久,叹口气说:“我也不知道要怎样做才周全,世上苦命的人太多了。” 日月飞逝,那个讨粽子的小女孩,她一脸悲苦的神情,她一双吃惊的眼睛,和她坚决地快跑而逝的背影,时常浮现在我心头,她小小年纪,是真的认命,还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话,也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫,她究竟活得怎样,活在哪里呢? 每年的端午节来临之际,我很少吃粽子,更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺,和琐琐屑屑的事,都只能在不尽的怀念中追寻了。 (选自大众文艺出版社《中国文化名人书系 谈故乡》一书) 文章中常见的线索 一、以时间顺序为线索 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容,如《三颗枸杞豆》,先用倒叙的写法引出回忆,然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。 再如《最后一课》,先写那天早晨上学路上的所见所闻,然后回忆平常日子里的情形,接着按事情的发展记叙“我”在那一天的见闻与感受,最后写下课后的情形。这样,把法国人民的爱国主义情感,淋漓尽致的展现在读者的面前 。 练习:请用相应的线索把下列事物串起来 闹钟 课堂 乒乓球 二、以空间为线索 如《从百草园到三味书屋》课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”,在点范围的转换,一目了然。 练习:请用相应的线索把下列事物串起来 课室 饭堂 篮球场 操场 三、以事物为线索 在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段反复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物品往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。 如《皇帝的新装》以具有奇怪特性的“新装”为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装,君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装一场骗局。讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。 又如:《繁星》 围绕“繁星”,写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段,表达了作者酷爱星的深切感受。 练习:请用相应的线索把下列事物串起来 教科书 四、以中心事件为线索 故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。 如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。 练习1: 传家宝 家道中落的父亲,临终,把独子叫到床前,指指床下,颤抖着说:“这儿有一幅画,是唐代王维的真迹,你爷爷留下来的。”苦笑了一下,“这么多年来,家里的钱被人坑的坑,倒的倒,可是我始终守着这幅画。我心里很踏实。我告诉自己,我还有路,真绝了,还能把这幅画卖了。就这样,我居然撑了下来,能把这幅画,好好地交到你手里。”话说完,老人就咽了气。 丧事办完,儿子在母亲的陪同下,拉出床下的铁箱子,打开来,果然有幅精裱的古画,象牙的轴头,织锦的卷首。展开来,虽然绢色早已变暗,但是笔力苍劲,一看就知道是一幅传世的无价之宝。 “把画卖了吧,”母亲说,“好供你去留学。” “不,”儿子说,“不能卖,以前家里那么苦,爸爸都撑下来,没卖,我也能撑下来,除非路走绝了……” 天无绝人之路。儿子居然靠为人补习,出国打工和得到的奖学金,顺利地修到了学位,还交到了一个可爱的女朋友。 “你有多少钱?能娶我的女儿?”女朋友的父亲不太看得上这个穷小子。年轻人一笑,说:“伯父,我家穷,但也不穷。说实话我们还挺有钱,因为我家传下来一张唐代王维的真迹,只是我妈不愿卖,卖了最少能买一幢房子。下次我拿来,你看看就知道了。” 女朋友的父亲笑笑:“不用看了,瞧你说话的样子,就不假。我佩服你,那么苦,还能守住那幅画,我也相信,你能守住我女儿。” 他们结婚了,骈手胝足,打下一片江山;二十年后,成为大企业家。 他们有两个儿子,也都各有所成。每年春节,做父亲的都会拈香拜祖先之后,再去把手洗干净,在老妻的协助下,打开那张传家之宝:“瞧瞧,你们爷爷留下来的宝贝,《诗中有画,画中有诗》,王维的画,爷爷早年经商失败,又被人骗,一穷二白的时候,明明把画卖了,就能过好日子,但是他咬着牙,硬是不卖。”老人笑笑,“爸爸也一样,明明卖了画,就有了留学的钱,可也舍不得,靠自己撑下来了。也幸亏如此拿这幅画,赢得你外公的青睐,娶到你们的妈妈。将来这幅画就传给你们.希望你们也能好好守着。” 多年后,两夫妇都死了。画从保险箱里拿了出来。兄弟两人抢着要,甚至翻了脸。“得了” ,做哥哥的一拍桌子,“把它卖掉算了,画不好分,钱好分,一人一半。” 这幅唐代王雏的神品山水画,终于被两兄弟送到拍卖公司。收藏界早听说有这么一幅画,也早派人出来打听底价。只是,拍卖目录印出来,居然没有那幅画。据说两兄弟又后悔了,抽回那幅王维真迹。而且两人显然取得了谅解,古画归给老大。为这事,老二的太太还很是不高兴,觉得丈夫无能。 直到丈夫在她耳边轻轻说了几句话,又拿出拍卖公司的鉴定书,太太才笑了。 又过了几十年,老大也将逝。 临终,他把孩子叫到床前,如同他爷爷当年把他爸爸喊到床前一般,颤抖着说:“咱们银行保险箱里,藏着一幅传家之宝。你的太祖父靠它支撑着精神,熬过难关;你的祖父又靠它撑着克服万难;我又和你叔叔,从画里得到很多教训,彼此关照着过一生。而今,这画传给你了。困苦的时候常想想你有这个宝,你就不会自叹不如人。但是,记住,你绝对不能卖了这幅画……” 1、请找出本文的线索: 2、根据文意,在空格中填上恰当的词语 父亲(传)画 儿子( )画 兄弟( )画 老大(传)画 练习2:请用相应的线索把下列事物串起来 阶段考试 五、以人或人的某种感情为线索 文章是表达作者情感的。有不少的文章在叙事时,就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。以某种感情变化串联起材料,组成文章,完成主题的表达。 如《阿长与<三海经>》文章一开始写“我”对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”,对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”。而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”,后来她买来《山海经》时,作者产生了“新的敬意”,再后来是真挚的感激、怀念之情,最后作者发出一声深深的祝福:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”文章以作者的感情变化为线索叙事,感情真挚,条理清晰。 又如《我们家的男子汉》以人物为线索,以人特性格特点分类组织安排材料,使读者清楚的看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点. 练习1: 手帕 母亲有个习惯,在周末大休息的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠放好。 星期六,妈妈照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香气。 “玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。 “手帕?”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。 “你还记得这些手帕吗?十几年的全在这儿啦!你看,这块蓝色的,还记得吗?你才4岁的时候,我常用一个别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地陶醉在幸福的回忆中。 我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲----因为我什么也不记得了。 “还有这块白色红边儿的,是你10岁那年特意订制的,看,上面还绣着字哩----‘爱女玲珑10岁生日快乐’。唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的工夫。”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。 我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊、零碎的也好!我无法想象,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点点滴滴,她不是常常抱怨说人老了、记性坏了吗? 我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱、白若雪、香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变的淡然了,甚至要忘记。若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。 我的思想很容易接受新的东西,也很容易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:“妈,您怎么记得这么多呢?” 母亲沉默了一会儿,才回答说:“怎么会不记得呢?”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下。是啊,怎么会不记得呢? 因为爱着,所以记得。 1、这篇文章的线索是 。 2、请根据文内容,在下面空格里填上适当的文字。 事件: 母亲发现手帕 母亲回忆手帕 我忘记手帕 母亲收藏手帕 我的感情:( ) ( ) ( ) ( ) 练习2:请用相应的线索把下列事物串起来 同桌 六、多种线索混合使用 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索;在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。 练习: 迷惑了,世界 世界是什么? 小时侯,世界是爸爸宽厚的肩膀,是爸爸有力的大手,经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上,然后世界便在我的足下变得渺小了;世界是外婆那慈爱的目光,亲切的皱纹,可爱的白发,在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真,是无忧无虑,我喜欢。 渐渐长大,世界是儿时的伙伴,是风雨中的追逐嬉戏,是晚霞中的红蜻蜓,是头上的花冠,是手中的柳笛,还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗,这时的世界是长大,是童趣,我留恋。 等到上学,世界是整个书堂,是整个历史,是整个天地,是岳飞背上的精忠报国,是他挥毫的收拾旧河山,是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书;世界是文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的英雄气概;是李清照才下眉头,却上心头的缠绵忧思;是李后主问君能有几多愁,恰似一江春水向东流的浩浩愁思,是他桃花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风的惆怅;是陶渊明采菊东篱下,悠然见南山的恬淡 世界是什么? 我追寻着,探索着。 思想像一匹野马在窗驰骋,我不是好骑士,我握不住缰绳,所以我不知道我探索的世界到底是什么。 一位美丽的少女品茗书房,凝脂般的纤纤玉手轻翻书面,茶香和着书香这是世界吗? 在秋风萧萧、秋雨萧萧,球心亦萧萧的日子,独自一人漫步在田间小路上,天色昏暗,寻找一个无人无语的地方坐下,伴着那飘飘落下的萧萧落叶,一同感受着那未知名的一切这就是世界吗? 或者,都不是,世界就是那霸王别姬的凄美,是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的哀柔,是十年生死两茫茫的悲怆,是春花、夏日、冬雪 哦,不,世界,世界是司汤达墓碑上的三句话: 活过了,写过了,爱过了。 1、本文的线索是什么?它是哪一种形式出现的? 2、阅读短文,按要求填写下表。 概括我对世界的认识 我对世界的情感 小时候 童年(渐渐长大) 少年(等到上学) 课堂演练: (一) 诗在钟声里活着;钟在诗句里响着。钟声是美的吗?可不,它被游荡的云,过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间,遗留给我的是那时断时续的袅袅余音,像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别,如同其他庙宇的钟,只因为历史在浇铸它时渗进了诗,所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声,波光粼粼,轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上,伫立于黄昏的冥色里。黄昏,古铜色的苍穹仿佛一座大钟,沉思着的我,是一只悬挂的钟锤吗? 我伫立在枫桥上,伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。 问:本文的线索是__________________________________________ (二)歌声(朱自清) 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌,真令我心醉了。 仿佛一个暮春的早晨,霏霏的毛雨默然洒在我脸上,引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿,以前锦绣般在我眼前的,现在却带了黯淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨,园里没有了浓郁的香气……这些虽非甜美,却能强烈地刺激我的鼻官,使我有愉快的倦怠之感。 看啊,那都是歌中所有的。…… 问:本文是以____________________________为线索。 安排线索应注意的问题 (1)注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想. (2)线索一经确定,就要用它组织所要表达的内容。 (3)线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。 温馨提示:线索技法运用一线穿珠法: 一要有珠,材料要一个比一个棒,像珍珠一样光艳夺目; 二要有美丽的彩线,必须选用最能体现文章主旨,又能贯穿全篇的连缀物; 三要贵藏忌露,有虚有实,或明或暗,形成文章的起伏变化,既不能让读者一目了然,又要让读者有迹可寻。 侯晓旭 |
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