| 中考作文记事写人技巧之线索 |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 2021-08-18 手机版 | ||||
一线串珠，线索清楚 什么是线索? 线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。 线索的作用 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通） 你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索，如 《柳叶儿》 以“中心事件”为线索，如《社戏》 以“人的某种感情”为线索，如《我的老师》 例文引路： （一）想起了父亲苍老的脸 （１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中 父亲的脸 ，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… （２）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。 （３）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤（伤感）。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……（责怪） （４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那 苍老的脸 和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……（震撼） （５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却…… （６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿…… （７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了 父亲的脸 ：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟（悔悟）自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？ （８）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那 苍老的脸 更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处…… 点评： 1.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可敬可亲！ 2．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。 3．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。 （二）名家美文： 粽子里的乡愁 琦 君 异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。 端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。 母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。 端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊:“太太，高升点(意谓多给点)。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来，连声说:“大家有福，大家有福。” 乞丐去后我问母亲:“他们讨饭吃，有什么福呢?”母亲正色道:“不要这样讲。谁能保证一生一世享福?时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢?” 母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。 有一回，一个女孩悄声对我说:“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说:“灰汤粽是咬食的(帮助消化)，我们没有什么肉吃呀!”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说:“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说:“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问:“你后娘?”她说:“是啊!她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。” 听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说:“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说:“我没这个福分。” 她甩开我的手，很快地跑了。 我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说:“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” 日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢? 每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 (选自大众文艺出版社《中国文化名人书系 谈故乡》一书) 文章中常见的线索 一、以时间顺序为线索 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。 再如《最后一课》，先写那天早晨上学路上的所见所闻，然后回忆平常日子里的情形，接着按事情的发展记叙“我”在那一天的见闻与感受，最后写下课后的情形。这样，把法国人民的爱国主义情感，淋漓尽致的展现在读者的面前 。 练习：请用相应的线索把下列事物串起来 闹钟 课堂 乒乓球 二、以空间为线索 如《从百草园到三味书屋》课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，一目了然。 练习：请用相应的线索把下列事物串起来 课室 饭堂 篮球场 操场 三、以事物为线索 在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段反复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物品往往起过渡、象征或点明中心思想的作用。 如《皇帝的新装》以具有奇怪特性的“新装”为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装一场骗局。讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 又如：《繁星》 围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。 练习：请用相应的线索把下列事物串起来 教科书 四、以中心事件为线索 故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。 练习1： 传家宝 家道中落的父亲，临终，把独子叫到床前，指指床下，颤抖着说：“这儿有一幅画，是唐代王维的真迹，你爷爷留下来的。”苦笑了一下，“这么多年来，家里的钱被人坑的坑，倒的倒，可是我始终守着这幅画。我心里很踏实。我告诉自己，我还有路，真绝了，还能把这幅画卖了。就这样，我居然撑了下来，能把这幅画，好好地交到你手里。”话说完，老人就咽了气。 丧事办完，儿子在母亲的陪同下，拉出床下的铁箱子，打开来，果然有幅精裱的古画，象牙的轴头，织锦的卷首。展开来，虽然绢色早已变暗，但是笔力苍劲，一看就知道是一幅传世的无价之宝。 “把画卖了吧，”母亲说，“好供你去留学。” “不，”儿子说，“不能卖，以前家里那么苦，爸爸都撑下来，没卖，我也能撑下来，除非路走绝了……” 天无绝人之路。儿子居然靠为人补习，出国打工和得到的奖学金，顺利地修到了学位，还交到了一个可爱的女朋友。 “你有多少钱?能娶我的女儿?”女朋友的父亲不太看得上这个穷小子。年轻人一笑，说：“伯父，我家穷，但也不穷。说实话我们还挺有钱，因为我家传下来一张唐代王维的真迹，只是我妈不愿卖，卖了最少能买一幢房子。下次我拿来，你看看就知道了。” 女朋友的父亲笑笑：“不用看了，瞧你说话的样子，就不假。我佩服你，那么苦，还能守住那幅画，我也相信，你能守住我女儿。” 他们结婚了，骈手胝足，打下一片江山；二十年后，成为大企业家。 他们有两个儿子，也都各有所成。每年春节，做父亲的都会拈香拜祖先之后，再去把手洗干净，在老妻的协助下，打开那张传家之宝：“瞧瞧，你们爷爷留下来的宝贝，《诗中有画，画中有诗》，王维的画，爷爷早年经商失败，又被人骗，一穷二白的时候，明明把画卖了，就能过好日子，但是他咬着牙，硬是不卖。”老人笑笑，“爸爸也一样，明明卖了画，就有了留学的钱，可也舍不得，靠自己撑下来了。也幸亏如此拿这幅画，赢得你外公的青睐，娶到你们的妈妈。将来这幅画就传给你们．希望你们也能好好守着。” 多年后，两夫妇都死了。画从保险箱里拿了出来。兄弟两人抢着要，甚至翻了脸。“得了” ，做哥哥的一拍桌子，“把它卖掉算了，画不好分，钱好分，一人一半。” 这幅唐代王雏的神品山水画，终于被两兄弟送到拍卖公司。收藏界早听说有这么一幅画，也早派人出来打听底价。只是，拍卖目录印出来，居然没有那幅画。据说两兄弟又后悔了，抽回那幅王维真迹。而且两人显然取得了谅解，古画归给老大。为这事，老二的太太还很是不高兴，觉得丈夫无能。 直到丈夫在她耳边轻轻说了几句话，又拿出拍卖公司的鉴定书，太太才笑了。 又过了几十年，老大也将逝。 临终，他把孩子叫到床前，如同他爷爷当年把他爸爸喊到床前一般，颤抖着说：“咱们银行保险箱里，藏着一幅传家之宝。你的太祖父靠它支撑着精神，熬过难关；你的祖父又靠它撑着克服万难；我又和你叔叔，从画里得到很多教训，彼此关照着过一生。而今，这画传给你了。困苦的时候常想想你有这个宝，你就不会自叹不如人。但是，记住，你绝对不能卖了这幅画……” 1、请找出本文的线索： 2、根据文意，在空格中填上恰当的词语 父亲（传）画 儿子（ ）画 兄弟（ ）画 老大（传）画 练习2：请用相应的线索把下列事物串起来 阶段考试 五、以人或人的某种感情为线索 文章是表达作者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。以某种感情变化串联起材料，组成文章，完成主题的表达。 如《阿长与<三海经>》文章一开始写“我”对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”。而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，后来她买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，再后来是真挚的感激、怀念之情，最后作者发出一声深深的祝福：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”文章以作者的感情变化为线索叙事，感情真挚，条理清晰。 又如《我们家的男子汉》以人物为线索，以人特性格特点分类组织安排材料，使读者清楚的看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点． 练习1： 手帕 母亲有个习惯，在周末大休息的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠放好。 星期六，妈妈照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香气。 “玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。 “手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。 “你还记得这些手帕吗？十几年的全在这儿啦！你看，这块蓝色的，还记得吗？你才4岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地陶醉在幸福的回忆中。 我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲----因为我什么也不记得了。 “还有这块白色红边儿的，是你10岁那年特意订制的，看，上面还绣着字哩----‘爱女玲珑10岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。 我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊、零碎的也好！我无法想象，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点点滴滴，她不是常常抱怨说人老了、记性坏了吗？ 我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱、白若雪、香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变的淡然了，甚至要忘记。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。 我的思想很容易接受新的东西，也很容易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么记得这么多呢？” 母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下。是啊，怎么会不记得呢？ 因为爱着，所以记得。 1、这篇文章的线索是 。 2、请根据文内容，在下面空格里填上适当的文字。 事件： 母亲发现手帕 母亲回忆手帕 我忘记手帕 母亲收藏手帕 我的感情：（ ） （ ） （ ） （ ） 练习2：请用相应的线索把下列事物串起来 同桌 六、多种线索混合使用 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。 练习： 迷惑了，世界 世界是什么？ 小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。 渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。 等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的精忠报国，是他挥毫的收拾旧河山，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青的英雄气概；是李清照才下眉头，却上心头的缠绵忧思；是李后主问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的浩浩愁思，是他桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风的惆怅；是陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的恬淡 世界是什么？ 我追寻着，探索着。 思想像一匹野马在窗驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界到底是什么。 一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香这是世界吗？ 在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知名的一切这就是世界吗？ 或者，都不是，世界就是那霸王别姬的凄美，是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的哀柔，是十年生死两茫茫的悲怆，是春花、夏日、冬雪 哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话： 活过了，写过了，爱过了。 1、本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？ 2、阅读短文，按要求填写下表。 概括我对世界的认识 我对世界的情感 小时候 童年（渐渐长大） 少年（等到上学） 课堂演练： （一） 诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。 问：本文的线索是__________________________________________ （二）歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。…… 问：本文是以____________________________为线索。 安排线索应注意的问题 （1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想． （2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。 （3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。 温馨提示：线索技法运用一线穿珠法： 一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目； 二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物； 三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。 侯晓旭 |
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