中考语文一轮写作复习：《遣词造句》教学设计(部编版九年级)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-08-13 手机版


 《遣词造句》课标分析课题主旨：学习谴词造句，就是要学会连词成句，延句成段，缀段成篇。好词妙句，是作文的基本材料，佳词妙句的积累很重要。不积跬步，无以致千里，不择细流，无以成江河，就是这个道理。遗憾的是很多人却行百里者半九十，功亏一篑。

课程目标：

作文要有三度：

1.情感的温度

2.思想的深度

3.灵魂的高度

写文章就是写真情实感，所以写作文，首先，也必须你是一个有血有肉，更要有同情怜悯之心的人。人做不好，文章自然也就写不好，因为作文做人。

【教学目标】

1.学习谴词造句，就是要学会连词成句，延句成段，缀段成篇。好词妙句，是作文的基本材料，佳词妙句的积累很重要。

2.作文如舟，阅读为水。阅读的厚度，决定了写作的高度和深度。（重点）

3.作文要有三度，情感的温度，思想的深度，灵魂的高度。（难点）

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学过程】

一、导入新课1.课件展示——秋来叶黄。

2.教师：同学们，请用一句话形容一下所见之景。

3.教师：常恐秋节至，焜黄华叶衰。

教授新课：（一）一叶落而知天下秋。

1.教师：（停顿）同学们，请结合自己的生活体验，发挥你的联想与想像，将“叶落”这一短语，扩展为一个句子。（3分钟试写）

小贴示：加上一 些适当的修饰语，如定语......的叶，状语......地落，还可以用修辞哟（预设学生可能回答：）a有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。b枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。

2.学生精彩句子交流：

3.教师明确：美句展示

1：黄叶飘落。教师讲解：一个“黄”字，具有了色彩之美：一个“飘”字，又有了弧度和曲线之美，予人以视觉美感。美句展示

2：那片枯黄的叶带着一丝的无奈一丝的落寂一丝的不舍，低低的吟唱着离别的歌，在树的身边盘旋，如同翻飞一蝶，随风翩然飘落。

3：教师讲解：通过系列定语状语的补充，便叶子带有了作者的主观情感。是爱还是憎，随情而发。“如同翻飞一蝶”，更是使用了比喻修辞，修辞如同菜肴中的油盐酱醋，少了它，文章就会味同嚼蜡。

4.问题：发挥你的联想与想像，试着将以上句子延展成一个片段。小贴示：叶落的前因，叶落之后又会如何？（5分钟试写）（预设学生可能回答：）

a.我喜欢秋天的落叶，喜欢将落叶深深地珍藏在我的书页了，我的抽屉里，还有我装点的美丽的世界里，我从落叶的情素中找寻着我的人生，找寻着我生命的颜色，还有我不得洒脱的渊源，落叶不仅仅是舞榭楼台的谢幕，而是新的舞池的搭建，在喧哗声中，在秋风中，在物语里，在有声与无声的世界里，落叶在轻 轻地飘来飘去，在人海的世界，在美丽的大自然。

b.落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。没有什么力量可以挽回一片落叶，让它重回枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然的过程。它最后将深入泥土，化为淤肥，滋养另一个新的生命，这是它自身的延续和超越，也是落叶美丽的瞬间的永恒。

5.学生精彩句子交流：

6.教师明确：美句展示：那个秋天，也是秋风起，也是落叶黄，那片枯黄的落叶带着一丝的无奈一丝的落寂一丝的不舍，低低的吟唱着离别的歌，在树的身边盘旋，如同翻飞一蝶，随风翩然飘落。她哪是在落，那似是在和那棵她曾经深爱过的大树告别......

教师讲解：发挥了你的想象，补充了因果，句意是不是更完整更有韵味了呢？7.教师小结：“一切景语皆情语。”心情舒畅之时，春暖，花开；阳光，明媚。八字足以畅抒幽情；心情糟糕之际，阴云，密布；凄风，苦雨。八字尽能表达心志。

（二）纸上得来终觉浅

1.阅读并思考：下列句子表达了作者怎样的情感？

美句展示

a：叶落如歌，落叶一点点地走完自己的旅程，但它最终还是要化为泥土、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。美句展示

b：那个秋天，心随着秋风萧瑟飘摇，心事像落叶一样枯萎埋葬，一切都消失在那个烟雨缥缈的清秋中。美句展示

c:拾起几片像小精灵似地跌落在我脚前的落叶，我惊奇地发现，秋天的落叶竟也这般多姿多彩:浓绿并未退尽，却平添了成熟的金色;它，或许已经苍老，面部只有一片褐色。它，虽无晚霞般绚烂多彩，虽无柳树那般轻柔飘逸，但足以动人心弦。绿如玉，褐如夜，金如霞......在地上交织成一幅五彩的画卷。

2.学生分组竟读并讨论交流

3.“退尽”一词研讨。可不可以写作“褪尽”？为什么？预设：认为两词通用或用错教师明确：在颜色变淡的意思上，两词通用，但“褪”还有思想变质的一层意思。

4.问题思考：展示一幅大缸图片，用意何在？（2分钟思考交流）学生讨论交流：挑水小孩有意思，往缸里挑水等

5.教师明确：同学们，其实我们每人都有一口知识水缸，而我们每人都是挑水工，而区别呢？就是缸有大小之别，人有勤懒之分罢了。

6.美句展示n:(略)教师启发：这么多的美句，你积累了几何？所以我们要乐于读书，勤于积累。

7.教师小结：作文如舟，阅读为水。阅读的厚度，决定了写作的高度和深度。

（三）绝知此事要躬行

1.看看我们的同学在作文中如何来写景的？展示四个学生作文片段，学生赏读：2.这些文段分别表达了怎样的情感？

3.明确：或喜悦，或伤悲。

4.“笑得比桃花都灿烂”是什么修辞？

5.教师明确：如同“灿若桃花”，皆是比喻修辞。

6.小结：“一切景语皆情语。”，不是为写景而写景，写景是为抒情服务的。所以，写景最终还是要经过作文实战来检验。

（四）本课总结：

从描写景物入手，学习遣词造句学习谴词造句，就是要学会连词成句，延句成段，缀段成篇。佳词妙句，是作文构成的基本材料，佳词妙句的积累举足轻重。

寄语：不积跬步，无以致千里；不择细流，无以成江海。行百里者半九十，功亏一篑。成功的道路上并不拥挤，以此共勉。 

侯晓旭

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