| 统编版新教材高一语文必修（上）第三单元陶渊明《归园田居》优质课学案 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-07-15 手机版 | ||||
课前指导 1、作者简介：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。 2、背景链接：祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。这一年他41岁，结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 3、山水田园诗：山水田园诗源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 （识记基础知识—推默抽查5分钟） 1. 借助工具书，朗读诗文（注意节奏）学生自由朗读诗歌，要求入情入境。 2、识记下列词语解释。 韵：本性、气质。 尘网：尘世；古人认为人在世间有诸多约束，如鱼在网。 守拙zhuō：守住愚拙；士大夫不做官，清贫自守，叫守拙。 暧暧ài：昏暗，模糊。 墟里：村落。 樊笼fán：喻不自由的境地。 荫yìn：树荫遮蔽。 要 点 部 分 （学习程序：教师精讲10分钟---精练10分钟----优生领学10分钟） 3、“归园田居”这个标题题眼是哪个字？ 能告诉我们哪些信息呢？ 明确：归，（1）从何而归 （2）为何而归 （3）归向何处 （4）归去如何 4. 从何而归？ 明确：尘网、樊笼 5、尘网、樊笼比喻什么？ 表达了诗人怎样的的情感？▲ 明确：官场生活（ “羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比），表达对官场生活的厌恶。 6、理解“误落尘网中，一去三十年”一句。★ 分析：（东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。） 明确：“误”有失误、错误之意，作者出于种种原因，违背“本性”，走上做官的歧路，心中充满悔恨。“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。 “一去三十年”,实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。此句显出诗人进入仕途悔恨之深和对官场生活的厌恶之情。 7、为何而归？▲ 明确：少无适俗韵，性本爱丘山 。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 8、思考：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ ①比喻和拟人。 ②诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适、宽广的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。 9、归向何处？ 明确：归向园田 10、诗人笔下的田园风光有哪些？营造了怎样的氛围？请找出诗歌中的意象进行分析。 明确：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 特点：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静、一片和谐 拓 展 部 分 （学习程序：重点迁移内容5分钟） 11、归去如何?请从诗中找出描述他归隐之后生活的诗句及蕴含作者情感的词语。 明确：户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然 。 没有了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，有的是恬淡生活和平静、和谐的心境。 12、作者的人格倾向和精神追求是怎样的？★ 明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。 最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、触处皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜 高一 年级 语文 学科《必修上册》导学案 第三 章第 2节《归园田居》 第 2 课时 班级 小组 姓名 课前指导 1. 从诗歌的形式可分为: ①古体诗，也称古诗、古风，指唐以前的诗歌。包括“诗经”“楚辞”、 “乐府”等。“歌”、“行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。 古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ②近体诗，包括律诗和绝句。唐代出现的格律诗，分为律诗和绝句。 ③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。 ④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。 2、白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。工笔描写，工笔本是国画中的一种画法，借用到写作上来，指的是采用细腻写实的手法，把描摹对象纤微毕现地表现出来。所以又称为细描。它与写意描写相对应，体现出精雕细刻的特点。工笔与白描有交叉的成分，但白描侧重于朴实，工笔侧重于细腻。 基 础 部 分 （识记基础知识—推默抽查5分钟） 1. 检查默写，词语解释。 要 点 部 分 （学习程序：教师精讲10分钟---精练10分钟----优生领学10分钟） 2、分析首句在全诗中的作用。▲ 明确：作为诗歌的首句，表明作者的爱憎。爱山川田园，憎世俗官场，统领全文，奠定诗歌的感情基调，同时为诗人辞官归田做铺垫。 3、作者他希望过着怎样的生活呢？找出文中的诗句并进行赏析。★ 明确：（方宅十余亩……鸡鸣桑树颠） 动静结合的手法：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”静景。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是动景。以动衬静，以有声衬无声。 远近结合的手法：“远人村”，“ 墟里烟”远景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑树颠。”是近景。 视听结合的手法：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”是从视觉角度写。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是从听觉角度写。 白描的手法：捕捉住农村中司空见惯的事物，运用白描的手法，画出了优美画卷。 这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。 4、“守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？▲ 明确：(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。 (2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。 5、“虚室有余闲”中的“虚”是何意？★ 明确：“虚”有“空、虚空”之意，“虚室”即“陈设简陋的房子”。“虚室”的简洁空寂，象征了虚空纯净的内心，有对仕途名利的淡忘。 6、分析结尾句在诗中的作用。▲ 明确：诗歌首尾呼应，意在强化与世俗官场决裂的彻底。《归园田居》正是其仕宦误途与田园情结激烈碰撞而最后以田园情结获胜的精神产物。 7、比较阅读《短歌行》和《归园田居》体现的思想和胸怀的不同，并谈谈你的认识。★ 明确：进取和退隐的对立。 曹操渴求人才统一天下，陶渊明渴求人格的自由独立。 侯晓旭 |
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