部编版高中语文新教材必修(上)第二单元《插秧歌》公开课教案

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2021-07-11 手机版


 教学目标

1、了解杨万里的生平及创作。

2、梳理字词,积累基础知识。

3、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。

4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。

核心素养核心素养

语言建构与运用:诵读诗歌,读准字词,把握诗歌形式上的特点。

思维发展与提升:理解诗歌内容,体会作者思想情感,学习作者的表达技巧。 

审美鉴赏与创造:领会劳动人民淳朴、勤芳的品质,感受劳动精神的内涵。

文化传承与理解:学习杨万里及"诚斋体相关知识,理解诗歌中蕴含的劳动之美。

重点:

梳理诗歌主要内容,把握作者的表达技巧,体会作者情感。

难点:

感受蕴含在诗歌中的劳动精神,学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

教学过程

一、导入新课

杨万里是南宋著名的爱国诗人,他立朝刚正,指摘时弊,无所顾忌,因而始终不得大用。在水生火热的南宋,杨万里携着那立在小荷之上的蜻蜓,从阴阴树木中走了出来,在他的诗中,有“儿童急走追黄蝶,飞人菜花无处寻”的春的活泼明妍,有“不但春妍夏亦佳,随缘花草是生涯”的夏的闲适;有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸,也有“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”的田园情趣。

二、写作背景

淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。

三、作者介绍

杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家、官员,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。

四、题目解说

《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景;田夫、田妇、大儿、小儿各有分工,拔秧、抛秧、接秧、插秧,紧张忙碌而秩序井然。

五、层次结构

全文共分为三个部分:

第一部分:首联,描写插秧的繁忙;

第二部分:颔联,反衬劳动的紧张、艰苦;

第三部分:颈联、尾联,表现劳动紧张、农人勤劳。

六、全文分析

1.简要分析每一句的内容。(小组讨论,明确答案)

明确:

①一、二句写一家老小插秧的劳动场面,“抛”“接”“拔”“插”,四个动词,既准确、具体、平实,又暗示分工明确。

②三、四句写雨中抢插的情形,以“盔甲”防护之严,雨水仍然不免从头上湿到肩胛,由此不难看出雨势甚猛。

③五、六句写农夫劳作到忘我程度,家人喊他吃早饭歇一会儿,他顾不上答话,如此便写出抢插的紧张程度。

④尾联模拟农夫的口吻说秧苗根部尚不牢固,且还没栽种完毕,一定要提防小鹅小鸭,不要让它们到田里破坏秧苗。口语化的语言,使读者有身临其境之感。

2.《插秧歌》描绘了一幅农忙时节的风俗图画,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”,请简要赏析。

明确:

天公不甚作美,连连洒下雨水,正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠,披上蓑衣。这里,作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔,将“蓑衣”比作铁甲,不仅是为了变化生新,而且也是向读者暗示:插秧简直就是一场紧张的战斗,农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗,与地拼搏。同时,两个形象化的譬喻的叠用,还化板滞为飞动,造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。

3.尽管《芣苢》、《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异。

明确:

(1)表现手法上:《芣苢》一诗运用重章叠句的手法,直接把女子们采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情;《插秧歌》一诗前四句,运用白描手法,极富表现力,后四句宛若一组特写镜头,绘形绘声,全诗写得新、奇、活、快,充分体现了诚斋体的特点。

(2)思想主旨上:《芣苢》这首诗让我们了解了古人的生活场景、精神状态,同时也让我们了解了古人的生活理念;《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画,展现了农家吃苦耐劳的品格。

七、中心思想

《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画,展现了农家吃苦耐劳的品格。

八、 写作特点

善用白描,语言清新活泼

诗人首先运用白描手法勾勒出一幅农家插秧图。然后用雨水予以反衬,形象清晰,意境显豁。其次用对话把意境推向深远,使诗读来耐人寻味。人们都说杨万里的诗多是即兴创作,口语入诗,生动活泼,《插秧歌》就有这个特点,由于表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景,所以显得逼真而又自然。

九、补充资料

水稻的种植过程中最重要的是以下几步:

育苗:在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗,以备移植。

抛秧:水稻已经长成秧苗,在长得不高的时候就把它抛在田里。

插秧:育种的时候水稻比较密集,不利于生长,经过人工移植或机器移植,让水稻有更大的生存空间。

施肥、杀虫:水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫,否则可能减产甚至绝收。

排水(补水):水稻前期生长需要适宜的水量,农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。

收获:水稻穗变黄后,要及时来收并晾晒。

十、总结全文

《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。该前四句,纯用描写手法,极富表现力。后四句宛若一组特写镜头,绘形绘声。全诗写得新、奇、快、恬,充分体现了诚斋体的风格。这首诗,通篇用口语、俗语连缀成句,用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法,写出农家插秧的情景,那么浅显,那么真实,又是那么生动,那么形象,只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出,向人扑来。

课后训练

1.下列交际用语使用得体的一项是(   )

A.今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅。

B.兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。

C.迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!

D.三年同窗,朝夕相处,今毕业在即,特赠小照一张,敬请笑纳!

2.下列各句中,语言表达得体的一项是(   )。

A.书信:毕业之后,学生垂念恩师。值此佳节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!

B.通知:兹定于10月1日上午8时在学校礼堂举行庆祝中华人民共和国70周年诗歌朗诵会,请全体师生准时参加。

C.招领启事:本人早上在食堂拾到黑色钱包一个,内有人民币353元,请丢失者与校团委联系。

D.请柬:我于明天搬迁新居,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请您的光临。

3.下列各句中,语言表达得体的一项是(   )。

A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候。

B.学生会经过调查研究,写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实。

C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教。

D.奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。

4.下列选项中,全都得体的一项是(   )

(1)小李在应聘信上写道:“日前(①察看②惠顾③光临)贵公司的网站,得知招聘网络编辑,我决定应聘。”

(2)明天我校将举行青春励志报告会,恳请校长(①光顾②惠允③拨冗)出席,给我们指导。

(3)李教授出差路过此地,受到了同窗好友的热情接待,分别时,他连说:“(①叨光②明教③借光)!”

A.①②① B.③③① C.①③① D.②①②

答案与解析

1.答案:B

解析:A“先贤”是指已故的有才德的人,与语境不合,可改为“大师”等;B.正确,其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气;C.“迟暮之年,年华已逝”,有感伤情调,不合祝寿语境;此处可改为“春秋不老,古稀重新”; D.“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存” 。

2.答案:B

解析:A.“学生垂念恩师”错误。垂念:敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。C.“内有人民币353元”错误。招领启事中不应写出具体的金钱数额,可改为“内有人民币若干元”。D.“特于府上备下薄酒”错误。府上:敬辞,称对方的家或老家。故选B。

3.答案:D

解析:根据不同的语境和语体,语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,能力层级B。A项,说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体。B项,“责成”一般用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。C项,“指点”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。

4.答案:C

解析:(1)句,“察看”,细看以求了解情况;“光临”,敬称他人的来访,敬辞;“惠顾”,敬辞,用于感谢别人的光顾。根据语境,应选用“察看”。(2)句,“光顾”,欢迎别人到自己这边来访问,多用于商店对顾客来临的敬辞;“惠允”,指对方允许自己做某事;“拨冗”,(指对方)于繁忙中抽出时间。根据语境,应选用“拨冗”。(3)句,“叨(tāo)光”,沾光,多用于受到好处,表示感谢;“叨教”,领教,多用于受到指教,表示感谢;“借光”,用于请别人给自己方便或向人询问。根据语境,应选用“叨光”。故选C。 

侯晓旭


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