《陈情表》预习案设计(统编版高二选择性必修下) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2021-05-25 手机版 | ||||
【预习指导】 独立研读文本《陈情表》。依据导学案要求,做好标记和勾画。 【学习目标】 1、在诵读中体会李密祖孙之间真挚深厚的感情,继承孝敬父母长辈的传统美德; 2、理清课文思路,学习本文劝说技巧,提高自己的语言表达能力; 3、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等文言现象 【重点难点】 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等文言现象 2、学习本文高超的劝说技巧,提高自己的语言表达能力 【情景导学】 “忠则出师,孝则陈情”,我们今天来感受一下李密的拳拳赤子孝心。 一、作者及相关知识 1、“表”:这种文体,我们在初中就接触过,学习过《出师表》,表:古代一种文体,是古代臣属给君王的上书,内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于,它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。 2、作者: 李密( 224 - 287 ),西晋犍为武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。 二、朗读疏通课文,归纳知识点 1、第1段 2、第2段 3、第3段 4、第4段 二、用思维导图的方式梳理文章脉络。 探究案 【学习目标】 1.掌握文章的艺术手法。 2.了解文章的思想内涵。 【重点难点】 1、学习文中设事明理的写法,注意以传记的方式说理、用类比说理、用鲜明对比说理的特点。 2、理解文章深刻的思想意义。 【情景导学】 结合现实,谈谈本文的现实意义。以小组为单位,大家交流探讨。 【学习活动】 一、深入学习理解《陈情表》 1,请用文中语言回答,李密在什么样的背景下陈情? 2,请用文中语言回答,李密所陈何情?想达到什么目的? 3、李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么?他是怎样提出这个办法的? 4、题目中的“情”字有几层含义? 5、讨论:武帝为什么会答应李密终养祖母的请求? 侯晓旭 |
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