| 《逢入京使》课堂教学实录(部编版七年级下册) |
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&nbs 1．有感情地朗读,读出诗的节奏和情感。 2．体会诗歌的意境和作者的情感。 3．背诵诗歌。 教学重点： 理解诗句意思，体会作者在诗歌中所表达的情感。 教学难点： 体会作者表情达意、遣词造句的精妙。 教学过程： 一、 导入 遥想公元757年长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。这一幅鲜明的战乱图，能让我们想起上学期所学哪首诗歌的两句诗呢？这让我们回想起岑参《行军九日思长安故园》里的“遥怜故园菊，应傍战场开”。在这首诗里，“故园菊”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。今天，我们来学习他的另一篇名作《逢入京使》，一同再次轻叩诗人岑参独特的心扉。 二、诵读，读出节奏感。 师：现在请大家自由放声地朗读诗歌，并准备在全班朗诵。 （生自由朗读课文） 师：谁愿意为大家读一读 （一生读） 师：字正腔圆，但我觉得句与句之间的停顿还要有节奏感点。提示：七言律诗或绝句可以按二二三节奏来读，请同学们划下这首诗的节奏，并且试着再读一读。 （生朗诵） 师：现在听老师读一遍。 现在请同学们齐读一遍。 三、借助注释，读懂诗意。 （屏显） 学习要求： 1．结合注释，用自己的语言说说诗的大意。遇到不懂的地方标记出来。 2．学习小组内交流自自不懂的地方，如还不能形成统一意见，小组提出来全班交流。 （生自学，小组交流讨论） 师：同学们自学中有哪些疑问？ 生问 师：其他小组的同学知道吗？ 生2回答，师评价并明确。 师：如果没有其他问题了，现在请一位同学把这首诗的意思说一说。 生：回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓， 涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；只有托你捎个口信，回家报个平安。 师：讲得很好，表达非常流畅。 三、品析诗句 1．师：我们一起齐读课题，谁来说说标题的意思？ 生：逢：碰上、遇见。入京使：回京的使者。 2．品读诗句 师：现在老师提一个问题。作者写这首诗时身在何处？心在何方？你从哪句诗中看出的？ 生：身在奔赴边塞的路上，而心在故园长安。从“故园东望路漫漫”可以看出。 师：故园：指作者在长安的家。东望：向东望去（点明家园的方向）。此时作者在向哪个方向出发？（西行） 师：离开家乡远吗？（很远）哪个词看出来的？（漫漫）所以得出：故园东望路漫漫。 师：这首诗短短的四句，却绘出了一幅离别之画。在这首诗中，你认为哪句诗最能突出作者此时的心情？ 生：双袖龙钟泪不干。 师：作者用什么修辞手法写这句诗的？意在表达怎样的思想感情？ 生：夸张的修辞手法，表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。 师：双袖龙钟泪不干”写思乡的（情状）。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，作者走马西行，虽报效国家，但离家之遥远，思念长安老家，思念自己的妻子，回首望故乡，是眼泪汪汪啊。 让我们带着伤感的语气一起来读这两句诗：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 （生读） 师：当作者伤心难过的时候，途中遇见了一个入京的故人，正向自己的家乡长安赶去，于是想到自己的妻子也正好在长安，正好托故人报平安。 师：如果将这四句诗比高下的话，有人认为后两句诗更有味，你认为呢？结合诗句说说你的理解。 生：后两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节 ，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。 师：这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片（深情），寄至味于淡薄，颇有韵味。这两诗句给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。让我们看到了不仅仅是一个柔情的岑参，还是一个豪情的岑参。 四、想象画面，感悟意境与诗心。 （屏显） 发挥想象，任选两句诗描述其展现的画面，可添加诗人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。 （生交流习作） 示例：边塞的天空格外高远，一轮秋月在云中时隐时现。天苍苍，野茫茫，在这荒原上信马游缰，打发夜晚寂寞无聊的时光。目光追逐着那朗朗圆月，我不禁想起离开家乡许多时日了。天遥地远，音信杳无，我的双亲妻儿还好吗？他们得不到我的消息该会怎样寝食不安？借着月色，眺望东边，一条羊肠小路蜿蜒而去，一直消失在远远的天际。在梦中我多少次沿着这条路回到家乡。踏上乡土，听着乡音，感受乡情，我悲喜交加。梦醒时分，我已泪流满面。而今天举头望明月，低头看归途，我不禁又潸然泪下。用袖子一遍遍擦拭着双眼，可是泪水如泉喷涌，越擦越多。 透过朦胧的泪眼，我看见一个人策马过来。走到眼前，他勒住缰绳。我定睛一看，是一位有过一面之缘的朋友。他告诉我他因公回京，要路过我的家乡。我惊喜不已，终于可以捎信回家，报个平安。但仓促之间，没有纸笔，无法书信。朋友又告诉我皇上急见，要日夜兼程，不容我回去坐下尽情倾诉。我双拳一抱，深施一礼，说：“朋友，麻烦你给家中老小带个口信，告诉他们我一切安好。拜托了。”我取下临别时妻子送我的一方手帕，交给朋友，再次深鞠一躬。朋友回礼，扬鞭驱马消失在滚滚烟尘中。 师：同学们的描述非常生动，想像力也非常丰富。诗言志，诗传情，通过这一环节的学习，更让我们了解了诗人的心声，更能明白全诗表达的思想感情，现在结合背景介绍，请同学们概括一下全诗表达了诗人怎样的思想感情？） （屏显作者简介） 此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是（建功边陲）的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了（报效祖国），赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬（乐观）的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有（思乡）的感情，也不可能不思念父母妻子。 生：全诗一方面表达了诗人对故园及亲人的思念之情，另一方面也表现了了诗人开阔豪迈的胸襟。 五、拓展，延伸诗歌意蕴。 师：诗人岑参曾两次远赴边塞，有六年的边塞生活经历，这些经历丰富了他诗歌创作的内容，也让边塞诗进入空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。你能说出几句边塞诗吗？ 生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 生：大漠孤烟直，长河落日圆。 生：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 师：大家说得不错，读了这些诗句后你有什么感受呢？ 生：感受到爱国情怀，感受到豪迈的情怀。 生：在凄凉（悲壮）中，我却热血沸腾。 师：边塞诗是以书写战争为主题，歌咏塞外风光，表现将士们驰骋沙场建功立业的壮志，也反映战争的残酷及征夫的思乡之情，作品大多气势奔放，慷慨激昂，给人奋发向上的力量。 师：今天，这首诗让我们看到了不仅仅是一个柔情的岑参，还是一个豪情的岑参。尽管穿越了千年，依然感动着我们。盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐边塞的气象。现在，让我们全体诵读这诗，再次走近诗人，去感受他的人格魅力。 侯晓旭 |
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