“教你学观察”教学实录 |
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四川执教/陆瞵 点评/吴俊英 (上课,师生互致问候) 师:平时我评阅大家的作文,当发现了一篇观察细致、描绘生动的文章时,那心情就像在沙漠中见到了绿洲,更像饥饿的人见到了面包。但我们的部分同学缺少观察意识,观察方法模糊,尤其是对细微处的特点的观察更容易忽略。这节课就教大家如何观察。 (板书:教你学观察) 师:观察不仅仅是“看”,而应是“六官齐放”,即眼、耳、鼻、口、手、脑都动。看就看个清楚,听就听个明白,闻要闻得透彻,尝要尝出真味,就是想也还要想出个所以然,想出深度。总之,要充分利用感官紧扣事物特点。 (师给生每人一只瓷杯,生观察) 师:第一步,只用眼睛看,然后将观察结果描绘下来。 (板书:眼看) 生1:这是一只花瓷杯,带着盖儿。 师:请调动所有的神经细胞再观察。 生2:噢,盖儿是镶着金边的,盖儿正中有一个提柄,像桥拱,最上面镀了一层金,亮亮的。 生3:那杯肚正中绘着紫色的牵牛花,一大一小的喇叭,大大的口儿,长长的筒儿,像一个漂亮的小酒杯。 生4:它们一朵一个姿势,那朵大的仿佛在迎风抖动,像在跳舞,又像在朝阳中做早操,更像吹响了的冲锋号,激励我们奋发向上。那朵小的,好像还没有从甜美的梦中醒来。 (师充分肯定生3、生4富有想像力) 师:第二步,用手触摸。方法是托起茶杯,感受它的重量及温度。 (板书:手触) 师:每只瓷杯中装有开水,不许打开盖儿。 生5:杯子是热的,好像装有水。 生6:这一点温烫像冬天里妈妈握着我的手的温度。 (师肯定生6,极富想像力) 师:第三步,闻茶“香”。 (板书:鼻嗅) (每人一只纸杯,装有菊花茶,茶中有杨梅汁) 生7:清黄的水面上,漂浮着三两朵白菊花,闻一闻真香啊! 生8:老师泡的茶和爸爸泡的茶一样,一股清香的味道。 师:老师泡的茶真那么好闻? (生再闻) 生9:这茶叶儿好像怪怪的。 (师肯定生9的新发现) 师:第四步,品茶。感谢大家说我泡的茶和爸爸泡的茶一样香,大家也辛苦了,一起来尝尝老师泡的茶吧! (板书:口尝) (每小组请一位同学上台品茶。要求:喝过之后,只许用动作来表示好喝还是不好喝,不要说出来。) 师:你们这4位怎么啦?(故意激趣)菊花茶香吗? 生10:好酸啦!肯定放了醋,不,是杨梅汁。 师:再说具体些,形象点。 生11:我的腮帮子在发软。 生12:我的牙齿在打颤。杨梅真酸。 师:思考,谈自己的感受。 (板书:脑想) (生相互讨论后,踊跃发言) 生13:观察不能走马观花,要把事物真正探个究竟。 生14:观察时最忌只凭主观经验,怪不得老师说写小女孩的脸蛋像苹果、嘴巴像樱桃、眼睛像葡萄的作文一律零分呢! 生15:人不能被事物的表象所迷惑,探究它们的实质最重要,否则要吃大亏。 师生归纳顺口溜。(投影) 酸酸菊花茶,教你学观察, 六官要齐放,紧把特征抓。 师:下面请大家把这节课的观察过程和结果整理成文,300字左右。 (6分钟后,有学生发言) 生16:酸酸菊花茶的故事 这是一节观察课,摆在我们面前的是老师准备的一个瓷茶杯,据说里面泡有菊花茶。这是一只很普通但很可爱的瓷杯,看,那一大一小的牵牛花,大大的口儿,长长的筒儿,像一个漂亮的酒杯。那朵大的更像一个大喇叭,似乎吹响了冲锋号,激励我们上前去。那朵小的像刚从梦中醒来,正伸着懒腰,显得清纯可爱。 这时候,我已双手托着它,我能感受到它的温暖。我空出一只手轻轻揭开盖子。三朵并排着的菊花呈现在我的眼前,它们很白也很灵巧,似乎让人不忍去破坏这种美丽。我不禁将鼻子触近杯子,想闻闻这其中的清香。“咦?什么味?有点酸,而且……”我真不敢相信我的鼻子,于是,便迫不及待地尝了一口。“啊!”我刚刚吮了一口,那浓浓的酸味使我难受极了,腮帮子酸得发软,味道跟吃柠檬差不多。真令我失望。不过,从这里,我却又悟出一个深刻的道理:人,不能被眼前的事物所迷惑。当我们看到美丽的“菊花茶”,如不用口、眼、鼻、手、耳,不用心去观察,又怎知这“茶”真正的“味道”? (师高度评价生16,同学们热烈鼓掌) 师:鲁迅说,如要创作,第一须观察。对事物要观察准确、透彻,才好下笔。要做到准确、透彻,必须“身体力行”,偶尔一次不行,需长期坚持。平时应多观察身边的人、事、物,注意抓住其特征,才能写出好文章。 (下课) 点评:这是一节很有新意的作文课,旨在教会学生观察作文。执教老师用日常用品茶、杯作课件,激发学生六官齐用,详尽观察,并让学生展开想像和联想的翅膀,写出课堂观察小文章。整节课学生活动充分,气氛活跃。如何更好地让学生展放思维,更自由、灵活地观察身边的人、事、物,体味感悟生活,写出个性作文,是今后语文课的研究方向。 |
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