| 《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教学设计(部编版七年级下册) |
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教材分析 知识与地位：《说和做》是部编版七年级语文下册第一单元第二课。 第一单元所选的课文都是写出现在人类历史长河中的杰出人物他们对社会的发展做出了的贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。本文写了卓越的学者、大勇的革命烈士闻一多先生，他前期为了探索救国救民的出路而潜心钻研学术，不畏艰辛，废寝忘食数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果；后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，他是一位言行一致的志士仁人，始终如一。这是引导学生学习的方向。 教学重点：理清层次，概括事件，分析人物性格； 了解并学习他的崇高品格和革命精神 。 考点分析：熟记重点字词、学会概括事件、分析人物性格。 学情分析 ：知识和能力的储备 七年级学生求知欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。只是他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识。课前先通过闻一多纪实的纪录片来引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。 教学难点 理解“说”和“做”的不同特点， 分析人物性格。 教学目标 学科维度 1.积累字词，掌握“气冲斗牛”“锲而不舍”“目不窥园”等词的读音； 2.理清层次，概括事件，理解“说”和“做”的不同特点，分析人物性格； 3. 了解并学习他的崇高品格和革命精神 。 教学过程 一、情景导入，明确目标（4分钟） 1．建立评价机制。每回答一次奖励一颗星.回答精彩获得掌声得2分，最后评出两个优胜小组。 2．导入：首先请同学们观看几幅图片，看看你认识他们吗？用一句话来说从他们身上学到什么精神？引出本单元的主题。 3.单元导入板书课题 4．明确学习目标（齐读） 二、学法引领，新知学习（23分钟） 自主指导一、预习检测， 积累字词（预设5分钟） 学法指导： （1）结合课件字词在学案上写上读音，对子互查。 并熟练记忆以下涉及成语的意思。师提问回答。 地壳 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 群蚁排衙 目不窥园 迥乎不同 警报迭起 气冲斗牛 （2）初步了解本文人物闻一多 自学指导二、理顺结构探寻英雄精神（预设21分钟） 学法指导：请同学们速读课文,结合学案中的问题以及下面出示的表格,在文中做好批注和勾画，小组交流后展示。 展示要求：要运用普通话,声音洪亮,其他同学认真倾听,进行补充或评价。 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2. 作为学者的闻一多有哪些主要成就（著作）？ 作为学者的闻一多说和做的特点是什么？ 3.作为革命者的闻一多做了哪三件事？作为革命家的闻一多说和做的特点是什么？ 4.通过 句（段）话，我看到闻一多 的形象。 作为“学者”的方面 作为“ ”的 方 面 说和做 的特点 “ ”了再“ ”，“ ”了不“ ” “ ”了就“ ”， 言行一致 人物形象 追问： 学法指导：请同学们认真思考并讨论，展示成果。 5.讨论：你喜欢作为学者的闻一多，还是喜欢作为革命家的闻一多？谈谈你的看法？ 6.你认为哪句名言或诗句也能体现闻一多的精神。 三、小小展示台——纪念闻一多（预设13分钟） 播放有关于闻一多的视频。 在闻一多先生去世之后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。 江泽民: “闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰， 死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识 分子的光荣。” 冰心:“闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、 最伟大的诗篇。” 朱自清：《挽闻一多先生》:“你是一团火,照见了魔鬼;烧毁 了自己,遗烬里爆出个新中国!” 《一多画像》:一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。 学法指导：你能仿照这些评价结合一句诗或一句名言写写你心目中的闻一多是什么样的吗?（不少于50字） ②教师总结（预设2分钟） 四、课下作业（预设1分钟） 写一篇作文《我心中的英雄》 以学生为主体，引导学生熟记字词，夯实基础。为后面的文章理解做铺垫。 引导学生理清文章层次，概括事件，分析人物性格；了解并学习他的崇高品格和革命精神。 目的是更深刻地感受到闻一多身上的崇高品质，进而树立远大的理想。 用四句话总结，进一步感受闻一多严谨刻苦的治学态度和崇高的革命精神。 板书设计 ： 闻 学者 三本书 做（说） 严谨刻苦 一 爱国 多 革命家 三件事 说、做 无私无畏 言行一致 侯晓旭 |
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