2021学年七年级语文下册第一单元写作《写出人物精神》片段作文修改指导教学设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2021-03-05 手机版


 一、学情分析：

上学期我们学校初一语文组在写作方面提出的理念是“以文引领，片段写作”，我们也安排学生进行了一系列的片段写作实践。关于写人的作文学生也写了不少，关于写作的理论教师也讲了不少，不过我们发现学生在写人作文方面的进步和提高却不明显，这点很是让人困惑。本人也在琢磨思考，后来本人认识到促进学生写作进步的一个重要环节就是修改，修改是提高写作水平的重要途径。因此本人这次公开课就选了这样一个课题。

二、教学目标

1、让学生认识到作文修改的重要性和必要性。

2、让学生明确作文可以从哪些方面进行修改。

3、课堂上让学生对一些语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改，让学生掌握一些修改的方向和方法。

三、教学重难点

1、课堂上让学生对语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改并当堂展示自己的修改成果。

2、掌握语言描写、动作描写、心理描写等描写片段修改的方向和方法。

四、课时安排

1课时

教学过程：

一、导入语:

反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢？“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。

二、关于修改的名言与故事展示：

关于修改的名人故事：

1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。

2、俄国著名作家列夫托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。

关于修改的名言：

1、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。                          ——艾芜

2、文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。                                —— 叶圣陶

3、古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。                         —— 何其芳

三、作文一般从哪些方面修改：

1、小改：错别字、不恰当的词、病句、标点符号。

2、大改：审题、立意、选材、结构、语言、开头、结尾、过渡、照应等。

今天老师就从我们描写人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写等方面来谈谈作文修改。

四、片段作文当堂训练展示：

1、语言描写原文与修改文对比

大家看原文与修改后的文章哪个更好些，好在哪里？

加入了各种描写方法特别是语言描写突出了人物的个性和精神：

明确：董小天：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；

张小勇：油嘴滑舌，混淆是非；

高芳芳：正义、勇敢，不留情面；

李星：性格软弱，胆小怕事。

教师板书：语言描写 突出人物个性

2、动作描写原文

壮汉与淑女：

他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。

她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。

1）要求：学生自己补充动作，使内容更丰富、充实、生动起来

2）学生展示个人的修改成果，教师展示修改例文

3）教师总结：

动作描写的要求：

1） 把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。

2） 符合人物身份、年龄、性别、性格 。

3、心理描写原文

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

1）学生试着修改一下以上文字，试着丰富该同学当时紧张的心理活动。

2）学生朗读自己的修改片段。

3）教师展示一些另一个班级的学生的优秀修改片段。

4）教师总结心理描写的方法：

心理描写的方法：

1、内心独白。

2、梦境幻觉、

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、用神情肖像、动作语言行动式。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

五、教师总结：

老师发现第三个片段同学们写得最灵动和精彩，为什么会这样呢,因为昨天下午数学老师发了数学试卷,今天上午英语老师发了英语试卷,其实方法和技巧都是次要的,有生活体验,有真实感受才是最重要的。有了真实体验后把自己的真实感受写下来，然后反复调整，让自己的语言更细腻、真实、生动、淋漓尽致地表达自己的思想，这就是作文修改的过程。在这里老师送给同学们一句话：文章不厌多回改，反复修改才精彩。

六、作业布置：

1、认真阅读自己习作《他是我的榜样》，选择一个片段进行语言、动作、心理描写方面的修改。

七、板书设计

语言描写——要准确生动形象，突出人物的个性。

动作描写——符合人物身份、年龄、性别、性格 。

心理描写——突出人物心理的细微与复杂。

实现以上目标的方法（见课件） 

侯晓旭

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