我是怎样成为语文教师的(教师随笔) |
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中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 教师随笔 2021-02-20 手机版 | ||||
贵州省黔西南州安龙县第四中学 罗大章 我是怎样成为语文教师的,这个话题,那得追溯到22年前,初为人师的那段刻骨铭心的亲身经历。 那一年,我兴义民族师专(现在的兴义民族师院)政治历史教育专业毕业,被分配到一个乡镇学校,那是一个中小学连在一起的九年一贯制学校,分配文件上写的是XX中学,但辅导站老师带我到的地方,学校大门上却醒目的印着“XX小学”。这也没关系,反正我的教师梦就快实现了。 报到第一天,教导主任给我一把镰刀,我顺从的接了过来,心里却一百个疑问产生:给我镰刀干什么,难不成让我先和老百姓到田里去割完谷子再来?还是用镰刀去打架?因为我去那学校之前,听人说过那地方是民族村寨,民风还是有些粗犷的。我不知其所,带着镰刀到一个有些熟悉的朋友家吃了早饭,下午2:30分,主任带来了几个人,说是学校的老师,让我带着镰刀跟他们一起,把操场的野草割干净。这时,我才注意到,我将生活工作的学校,原来是两栋低矮的两层平房,中间一块坑坑洼洼的不大的黄土操场,操场上长满各种有刺无刺的植物。周围没有围墙,附近村民还赶着牛儿从学校里穿过,操场上还有大堆小堆的牛粪。农村长大的我,毕竟是初出茅庐,没有一个叫“李刚”的老爸,割谷割草打柴挑粪什么的事情早已习惯了,割起操场的野草来还是那样的兴奋。 开学那一天,更是让我此生难忘,一个在我前面当年1月份到学校去的“五大生”,当着我们(当时分配到这所学校的三个应届生,两个师专生和一个中师生)的面对教导主任说“师专生是读过高中学生中最差的,他们能教什么。”因为我们是分配到这所学校历史上的第一批师专生,说我们师专生是最差的这话的“五大生”也是高中毕业读州财校后,没得分配而通过招聘进入教师队伍的我的前辈。这还算不了什么新鲜,更有趣的是,那所学校由于县里教育改革,一个语文教师在“三制一管理”的改革大潮中,调到另一所村小去了,排课时教导主任就问我们三个愿意任哪一门课,有没有什么要求。我的那一个同事-----中师生,自然是任小学课程,和我一起的另一个师专生同事,他是“生化”专业毕业的,除了任初二(1)班物理和班主任外,还兼任初二(1)班(2)班英语,我是“政史”专业,任的课则是初一(3)语文和地理,初二(2)班语文和地理兼班主任。那年月,乡镇学校,教师紧缺,专业教师更是少之又少。教导主任的这个安排,在我看来应该是专业对口、合情合理,无可挑剔的了吧!然而,这个时候,有趣的事情又开始了,那个说师专生是最差的前辈,听到教导主任给我们安排的课程后,不知道是出于什么原因,他又对教导主任说:“上语文课的老师是最差的,只要认得字的人都可以上语文!”就这样,他也被教导主任安排上初一年级一个班的语文,也成了“最差”的老师。 初为人师,远在他乡,没有生活的负担也没有家庭的压力。因为年轻,乡村教师的工作既新鲜有趣又兴奋喜悦,整天除了上课改作业,课后大把的时间就是打打篮球或是几个同事窝在宿舍里聊天吹牛,偶尔被别有用心的初三毕业班的个别学生找些怪题难题来“叼难”,却又三下两下轻松的就给解决了,在他羡慕与疑惑的目光中丢下一句“有问题欢迎来问”,又自以为是的飘飘然到篮球场上去了。 时光飞快,转眼间一个学期就结束了。春季学期开学,我不再任地理课了。转而得到的是初二(2)班班主任加语文老师,初一(1)班和(3)班语文课。既然是学校的安排,我也没问为什么,上就是了。之后不久,大约新学期过半的时候,有初一(1)班老师在操场上悄悄告诉我说:“你知道不知道你为什么这学期来上初一(1)班的语文?”我茫然的盯着他的眼睛问道:“难道上初一(1)班的语文也是有原因的?”他则一本正经地说:“不知道了吧,那就算了!”停了一会他又说:“你知不知道初一(1)班的语文原来是谁上的吗?”“不知道,也不想知道!”我没好气的说,转身投了一个漂亮的三分球。他则大声的说“就是那个说只要认识字的人都可以上语文的人的课!”这时,我才知道:原来说“只要认识字的人都可以上语文”的老师,半学期被学生在他的几件白衬衫上撒了许多墨水,他认为那个班的学生很调皮,他不想再上那个班的课了,就主动要求教导主任给他调出来的。 此后,在那所学校的13年,我都被安排上语文课,多的时候同时上过4个班的语文。学校领导和同事似乎也忘记了我的专业是政治历史,只是在课程排不下来的时候,给我排半学期或一学期政治历史课。感谢那个“只要认识字的人都可以上语文”的老师,是他造就了我这一生的语文教师生涯。直到今天,我还是一名语文教师。 2021年2月18日 罗大章 相关链接:教师随笔
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