| 《改造我们的学习》优秀教学设计(统编版高二选择性必修中) |
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【学习目标】 1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。 3.理解朴素的语言、生动的修辞对论证的作用。 【学习过程】 一、导入: 同学们，我们在上一学期学了毛主席的《反对党八股》，请回顾一下这篇文章具有哪些特点？对，破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜明性。今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。(板书文题) 二、介绍背景: 中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形式变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。 三.解题: 思考：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？ 讨论后明确：“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。 文章的题目“改造我们的学习”，既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围--如何彻底改变学风方面的问题。 四.整体感知 思考1：速读课文，全文宫23个段落，四个主体部分，请找出每部分的主要语句，并概括主要内容 ，画出思维导图。 学生展示思维导图 明确： 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 (一)“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。” (二)我们还有很大的缺点。 1.不注重研究现状 2.不注重研究历史 3.不注重马克思列宁主义的应用 这种作风害了我们的许多同志。 (三)把主观主义和马克思列宁主义两种态度相对照。 2.马克思列宁主义的态度:实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。 (四)提出改造学风的建议。 1.提出系统地周密地研究周围环境的任务。 2.聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。 3.对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料。 思考2：概括全文的论证结构。 明确：全文的论证结构是：提出主张——阐释理由——提出建议 课文采用了层进式的论证结构，按照“提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法” 文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。 思考3：前三部分是并列关系吗？ 明确：不是。第一、二部分是正反对照关系，第一部分写的简略，第二部分写的相对详细些。第一、二部分与第三部分之间是层进关系。 五、学习论证方法 思考4：本文运用了哪些论证方法？填写表格 内容 句子 论证方法 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 明确： 内容 句子 论证方法 第一部分 时间顺序梳理中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体时间的结合。 以叙代议 第二部分 我们的许多同志… 例证法 第三部分 两种相互对照的态度 马克思、恩格斯教导我们… 用芦苇、竹笋比喻 对比法、引证法、喻证法 第四部分 例如 例证法 六、学习语言特点 思考:5：本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？ 明确：作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。 思考6：朗诵课文第三部分，体会本文在词汇、句法、修辞方面的特色。 明确：议论文的语言特点主要是准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。（板书：准确性、鲜明性、概括性、生动性） 思考7：本文非常注意修辞，课文中引用了明人解缙的一副对子：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”我们知道这是运用了比喻这个辞格，但这副对子是否只用了一种辞格呢？: 明确：在语言表达中，常常出现综合运用多种辞格的情况。课文中的这副对子，从句式看是用了对偶；从内容看是用了比喻；从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性来看，是一种双关（字面上描写外在形态，实质上描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化来看，是一种比拟；从文章对这副对子的引述来看，又是一种引用。这就告诉我们：对辞格的运用有时应该作综合的分析。 小检测： 指出下列各句采用了什么修辞方法? ①我们走过了许多弯路，但错误常常是正确的先导。(借喻) ②山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空;墙上芦苇，头重脚轻根底浅。(对偶、拟人) ③如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。(引用) ④只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。(拟人） 侯晓旭 |
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