《屈原列传》精品导学预习案导学案设计(统编版高二选择性必修中)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-12-23 手机版


 【预习指导】

独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。

【学习目标】

1.参照注释和资料疏通文句、翻译课文， 能够流畅地朗读出课文 

2. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集 

3.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

【重点难点】

1、参照注释和资料疏通文句， 能够流畅地朗读出课文。

2、了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

【情景导学】

每年的端午节，我们都会想起一个名字：屈原。那么司马迁笔下的屈原，是个什么样子的呢？让我们走进《屈原列传》，去认识一下他吧！

一、作者与作品简介：    

《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。  作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。

二、通读全文，完成文言知识点的归纳总结：

1、第1-3自然段：

2、第4～9段：

3、第10~12自然段：

三：根据课文内容，画出本课的思维导图

探究案

【学习目标】

1. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集 

2.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

【重点难点】

1.体会并学习本文人物描写的素材采集 ；了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

2.画出本文的思维导图

【情景导学】

屈原的一生可歌可泣。在司马迁笔下，屈原有着怎样的人生际遇、透射出怎样的人格品质呢？

【学习活动】

活动一：文中用大量篇幅写楚国的命运，用意是什么？

活动二：人物传记，一般不需要作者直接评论。而本文作者却禁不住出来议论，怎么解释？

活动三：记屈原和鱼父的对话有什么作用？

训练案

【学习目标】

1、完成一篇读后感

2、在评点中明确读后感的写法

【学习活动】

1、完成一篇关于《屈原列传》的读后感(不少于300字)。 

侯晓旭

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