| 统编版高中必修（上）《故都的秋》名师教案 |
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教学目标 1.理解文章运用的衬托、对比手法。 2.品味文中富有韵味的语言。 3.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 素养目标 语言建构与运用：品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 思维发展与提升：领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 审美鉴赏与创造：通过文章的学习，体会作者深沉的爱国之情。 文化传承与理解：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞。 重点：诵读品味文章的语言，体会故都的秋的特点。 难点：体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。 一、导入新课 中国的古诗文里，有很多颂赞秋的文字。我们一起来回忆一下。 （指名背诵有关秋的诗句） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ——毛泽东《沁园春长沙》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。 那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。 二、写作背景 本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 三、作者介绍 郁达夫（1896~1945），现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害。 【作品】短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》；中篇小说《出奔》、《她是一个弱女子》等；作品集《达夫全集》（七卷）、《达夫散文集》《达夫游记》、《达夫日记集》和《郁达夫选集》。 四、题目解说 “故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。“秋”则是全文写作重点。 五、层次结构 （一）总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 （二）分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 （三）总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 六、全文分析 1.郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他是通过描写什么样的景色来表现这故都的秋呢？这几幅画面，生动精彩，同学们你最喜欢哪一幅呢？ 明确：秋院（小院秋晨）、秋槐（秋槐落蕊）、秋蝉（秋蝉残声）、秋雨（秋雨话凉）、秋果（秋日异果）。 2.课文为什么不写火一般的香山红叶，明镜似的昆明湖水，对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影等也一笔带过？ 明确：作者所处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他言下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也笼罩了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写“租人家一椽破屋来住着”，在破腰壁中，静对着“蓝色的牵牛花”。文章紧扣“清”“静”“悲凉”这三个带文眼性的词，来描写景物的特点。对景物的描绘，作者往往只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。 3.能表现文章感情基调的是哪几个词？作者对它们是分别描写的，还是通过所选取的不同景物，从不同侧面同时加以演染和刻画的？试举例说明。 明确：本文能表现感情基调的词语是“清”“静”“悲凉”；作者是通过所选取的不同景物，从不同侧面同时加以渲染和刻画的，而不是分别描写的。 举例分析： （1）牵牛花：“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵是在写“静”；“在皇城人海之中”、“租一椽破屋来住着”、“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”既是在写“静”，又突出了“清”；“疏疏落落”的衰草，体现了“悲凉”。 （2）槐树落蕊：整段渲染了寂静的气氛，突出了“静”。“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”。“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。 4.说说作者为什么要写故都之外的南国之秋？ 明确：对比，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境。 5.简述课文的结构，文章是怎样前后呼应的？ 明确：（1）总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 （2）分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 （3）总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 七、中心思想 《故都的秋》中，郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀。在选景时，作者以情驭景，情寓景中，做到客观色彩与主观色彩的完美融合，很好地体现了散文形散神聚的特点。 八、写作特点 1、烘托比照的手法 作者在文中运用了烘托比照的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度与特色。欲说北国之秋，先道江南的秋是“半开半醉的”，是温和的、渐进的，像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，还是“泡一碗浓茶，向院子一坐”，整个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可以相比呢？至此，北国之秋的“清”与“静”，可谓写得“饱”且“透”且“十足”了。 2、复沓、跌宕的手法 古今文人很少提及“秋味”这个抽象的“感觉”，作者一共提到五次，再加上一些富有“秋味”的描写镜头，使本来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然，本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的“物象”上，而在于它的旋律和情味上，通过“旋律”和“情味”反复，拨动读者对于“秋”的宏观和微观的认识与深化的感情。所以作者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，因情生景，借景发情，将“物”、“我”，“主”、“客”完美地统一到“意境”这个极点上，通过读者的美感经验而完成作者所要传递的思想。 3.排比修辞格 作者在这里用了“下得......下得......下得”这样的排比句，将“奇、有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。 综上所述，郁达夫先生的《故都的秋》写出了故都之秋的神韵，读来如饮醇酒，久而弥笃，这与上述艺术表现手法的运用是分不开的。 九、补充资料 归纳鉴赏散文的一般方法 ①诵读，朗读最好，便于深入领悟语言和情感。 ②联系背景，便于深入理解。 ③分析思路结构。 ④鉴赏文章写作上的特点。 ⑤深入体会作者的感情。 十、总结全文 文章选择了五种秋景，紧扣“清、静、悲凉”来表现北国的秋味，体现了形散而神不散的特点。作者之所以选择这五种清、静、悲凉的景物来写，是受了他苦闷、落寞、悲凉的心情影响，在景物的描写中又处处体现了作者的情感。“情”与“景”构成了“以情驭景、以景显情”的关系。 借鉴《故都的秋》的写法，写一篇情景交融的散文。注意突出以情驭景，以景显情，情景浑然一体的特点。 1.各句中，加粗的成语使用恰当的一项是( ) A.方博士到场时，整个大厅都坐满了和颜悦色的大学生，大家都为有机会聆听这位科学家的演讲而兴奋不已。 B.春秋时期列国纷纷称王，周室更不算回事，战国时的周朝天子，至多只能和宋、鲁等小国的君主相提并论罢了。 C.今年，中国电脑领域的大哥大——联想集团收购了IBM笔记本计算机制造权，在国际信息产业界引起了一场轩然大波。 D.王老师在山村小学一干就是三十多年，一心扑在学生身上，他这种好为人师的精神深深打动了纯朴的乡亲们 2.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是（ ） A．郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。 B．1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。 C．他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。 D．散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。 3．“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是（ ） A．蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。 B．蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。 C．这是一种以情驭景、以景显情的写法。 D．色调的选择表现了作者独特的审美观。 答案及解析： 答案： 1.B 2.D 3.D 解析： 1.A项中“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，用以描述“大学生”不恰当;C项中“轩然大波”比喻大的纠纷或风潮，这里应为“引起轰动”之意;D项中“好为人师”指喜欢以教育者自居，不谦虚，贬义，这里望文生义。 2.《茫茫夜》是短篇小说。 侯晓旭 |
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