| 《过秦论》导学案第四课时(统编版高二选择性必修中) |
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【学习主题】 1、文言字词的积累。 2、语言特色的分析。 【自主学习】 熟读文本，疏通文意，复习重要文言知识点。 【合作探究】 1、理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一）记叙部分（ 1-4段 ）： 写 第一层：（ 1-3段 ）：写 第二层：（ 4段 ）：写 （二）议论部分（ 5段 ）：写 2、本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。 3、作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？ 4、本文的语言有什么特色？ 【拓展导学】 阅读下文，回答后面的问题。 （甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（《史记屈原贾生列传》） （乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。（《贾谊论》） 1、下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（ ） A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之 C.以东属于（孙）权 D.游侠私剑之属 2、“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（ ） A.河南守吴公治平为天下第一 B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑 C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉 D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉 3、下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（ ） A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时 C.二十尚不足，十五颇有余 D.颇思投笔去 4、给下列句子选择正确的译文。 （1）闻其秀才（ ） A.听说他是秀才。 B.听说他才学优秀。 C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优秀。 （2）人人各如其意所欲出（ ） A.人人感到像说出了他们想说的话。B.人人都按照他的意思说出想说的话。 C.人人都说出了自己意思中的话。 D.人人都说出了皇上想听到的话。 （3）为贾生者，亦谨其所发哉（ ） A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。 B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。 C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。 D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。 5、作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（ ） A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。 B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。 C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。 D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。 6、读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（ ） 贾生 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。 B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。 C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。 D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。 【总结反思】 【当堂检测】 1、辨析词类活用现象 （1）瓮牖绳枢之子 （2）天下云集响应，赢粮而景从 （3）序八州而朝同列 （4）且夫天下非小弱也 2、确定文言句式 ①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 ②……为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ③为天下笑者，何也？ ④陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。 ⑤谪戍之众，非抗于九国之师也。 ⑥威振四海 ⑦蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。 ⑧身死人手 ⑨委命下吏 侯晓旭 |
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