《过秦论》导学案第一课时(统编版高二选择性必修中)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-10-19 手机版


 【学习主题】

1、了解作家、作品、时代背景。

2、文言知识点的积累

【自主学习】

一、基础知识

1、作者简介： 

贾谊（前200—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

2、写作背景：

贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。

3、解题：

过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。

二、自学检测

1、感知文意，落实知识。

（1）贾谊（前200—前168），世称      ，    洛阳人。著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。他的政论散文《           》《            》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《          》。

（2）解题“过秦”意思是            ，“过”         。

“论”          ， “过秦论”意为                          。

2、请给加点字注音。

崤（   ）      膏腴（   ）       逡（   ）      镞（  ）  黔（   ）首     氓（  ）    

隳（  ）       鞭笞（   ）    陈轸（  ）    蒙恬（   ）   藩（   ）篱       

瓮（   ）牖（   ）        孝公既没（    ）  召（   ）滑        系（   ）颈  

践华（   ）为城        劲（    ）弩       不及中（    ）人      墨翟（   ） 

蹑足行（   ）伍      朝（   ）同列    将（   ）数百之众   度（  ）长絜大    

比权量（    ）力   万乘（    ）之势      一夫作难（    ）

【合作探究】

一、初读文本，疏通文意，落实字词。

1、请解释第1段的重点词句。

秦孝公据崤函之固            ，拥雍州之地，君臣固守以窥          周室，有席         卷天下，包          举宇内，囊             括四海之意，并吞八荒          之心。当是时也，商君佐之，内        立法度，务           耕织，修守战之具；外连衡而斗      诸侯。于是秦人拱手而取西河       之外。 

2、请解释第2段的重点词句。

孝公既没        ，惠文、武、昭襄蒙         故业，因        遗策，南             取汉中，西举        巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱          秦，不爱          珍器重宝肥饶之地，以致          天下之士，合从缔交，相与          为一。……中山之众。于是          六国之士，……苏秦、杜赫之属           为之谋，楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒          通其意，……赵奢之伦          制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡          而不敢进。秦无亡        矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊          ，追亡      逐橹。因          利             乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

二、小组讨论，梳理文意，回答问题。

1、按照表达方式分，课文可以分为几部分？分别写了什么？

2、第一段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？

3、第二段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？

【拓展导学】

1.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？

2.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？

【当堂检测】

1、解释下列句中加点的词语：

（1）以窥周室（           ） 

（2）务耕织（                                 ）    

（3）修守战之具（         ）

（5）于是秦人拱手（                       ）

（6）取西河之外（          ）

（7）席卷天下，包举宇内，囊括四海(                   ) 

（8）据崤函之固（       ） 

（9） 内立法度 (              )

（10） 外（    ）连横而斗诸侯(               )

2、掌握下面句子中的通假字：

（1）始皇既没(             )

（2）约从离衡（            ）

3、掌握下列古今异义的词：

（1）于是秦人拱手而取西河之外（                    ）

（2）以致天下之士（                               ）

（3）流血漂橹（                       ）

4、掌握文中的词类活用现象：

（1）秦孝公据崤函之固（             ）   

（2）君臣固守以窥周室（               ）

（3）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（                     ）

（4）内立法度，外连衡而斗诸侯，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北要害之郡。（                                   ）

（5）外连衡而斗诸侯（            ）

（6）尊贤而重士（            ）

（7）约从离衡（           ）       

 

侯晓旭

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