宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例 （统编版高一选择性必修上）
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重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。

学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《<百合花>——女性视角下对人性与革命战争的独特理解》(邸青青)。

【活动1】写片头旁白

重拍经典电影《百合花》，为了让观众了解故事背景，导演组请你为《百合花》写一段旁白，置于片头。

教学环节：

①写一写。请学生拟写旁白并展示点评，明确电影旁白的作用。

明确一：电影旁白的作用

交待故事背景

表达人物内心情感

确定叙述故事风格

明确二：旁白拟写的评价标准

与原作贴合的程度层级ABCD

语言的表现力层级ABCD

②分一分。请学生根据叙述人称的不同为旁白分类。

明确：

类型1：以作者的第三人称视角叙述

类型2：以剧中人物的第一人称视角叙述

③比一比。请学生比较两种不同叙述视角的优劣。

明确：

以作者的第三人称视角叙述：偏客观，有利于展现故事全貌。

以剧中人物的第一人称视角叙述：偏主观，有利于塑造人物形象。

④想一想。你觉得《百合花》更适合哪种叙述视角的旁白？《哦，香雪》呢？

明确：

更适合第三人称：更有利于对故事背景的讲述，更加客观，具有整体性。

更适合第一人称：更有利于对人物形象的描 绘，原作文本就是第一人称。

⑤辩一辩。你觉得电影旁白的视角选择是否需要与文本叙述视角一致？

明确：第三人称旁白更灵活，无论原文是何种人称，都可以用第三人称旁白；而第一人称旁白具有局限性，只能用于原文是第一人称的作品。

⑥挖一挖。为什么第一人称会具有局限性？

明确：第一人称往往身在其中，随着故事的推进而发展，其所知道的非常有限，约等于读者所知道的内容，而第三人称往往属于“全知者”，站在上帝的角度俯瞰整个故事。因此如果原文已经是全知的上帝视角了，那么旁白还是有限视角的话，就失去了旁白交待故事背景的意义了。

小结：

第一人称叙述往往是有限视角，真实亲切，拉近与读者距离，留给读者想象空间，如《百合花》；第三人称叙述往往是全知视角，客观灵活，拉开与读者距离，有利于展现人物群像，如《哦，香雪》。有限视角与全知视角是现代小说与古典小说的分野。

【活动2】写抒情镜头拍摄脚本

重拍经典电影《百合花》，导演组需要拍摄一组抒情性的特写镜头，请从原文中找到适合做抒情性长镜头的语言片段，拟写一段拍摄脚本。

教学环节：

①找一找。请学生圈画《百合花》中适合拍摄抒情性特写镜头的语言片段

明确：

1.第3、第10段的清新细腻的景物描写

2.枪筒上的野菊花

3.中秋节夜晚的回忆

4.新媳妇捧着百合花被子眼中晶莹

②读一读。请学生读一读所找到的句子，读出细腻，读出优美，教师点评。

③写一写。请学生结合圈画的文字，仿照示例，写一段视频拍摄脚本。

④评一评。学生互评拍摄脚本。

评价角度：1.与原作语言及人物的贴合程度 2.特写镜头的抒情性及感染力程度

⑤论一论。探讨细腻的抒情性特写镜头是否会破坏战争语境的严肃性。

明确：

《百合花》是一部战争题材的作品，与当时的主流倾向相反，作者没有描绘炮火纷飞的场景，没有塑造高大威武的英雄形象，而是流连于战场的边际，通过清新细腻的细节描写，谱出了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。在普遍追求严肃、宏大的文学叙述风格的年代，这样的作品就像一缕清风，谱写出那个年代的人情美于人性美。

⑥联一联。比较《百合花》和《哦，香雪》在叙事视角选择上的共性——在解放战争和改革开放等宏大主题背景下的诗化表达。

明确：

《百合花》的诗化表达：

1.弱化战争背景，专注情感描写

2.以女性体验为本位，疏离主流叙事倾向

3.用细腻化的细节描写，弘扬人性的美好

《哦，香雪》的诗化表达：

1.回避重大社会矛盾，切入女性人物的情感世界

2.通过诗情画意的语言，塑造青春之美

3.通过细腻的心理描写，刻画淳朴的心灵

小结：

茹志鹃在《百合花》上的创作成就，不只是在其小说语言的优美上，更重要的是她冲破了传统观念的抒情桎梏，不再着眼于叱咤风云的、形象高大的英雄人物，而是开始在作品中以女性视角去关注革命战争大背景下的普通群众，以细腻的笔触刻画了人物内心情感，发掘普通人物对战争的独特理解及独特情感体验。以特有的诗化的表达，轻轻拨动读者的心弦。

在文学的艺术长廊里，从来就没有约定俗成的固步自封，我们更期待多样化及个性化的表达出现在文学的视野中，也期待同学们能以更加广阔宽容的眼光去看待文学作品，去理解和挖掘作品背后内在的美学价值！

【学习评价】

1.旁白拟写的评价层级。

2.拍摄脚本的完成质量。

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