| 小说形象塑造及细节描写——以《百合花》教学设计为例 （统编版高一选择性必修上） |
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忠于原著的电影《百合花》重拍制作已经基本结束，导演组正为上映做预热工作。他们打算剪辑电影预告片，设计电影海报，并为它们设计标语。 【课前】 【活动1】概述小说情节 情节是我们了解、分析小说的基础，请你用简要的语言概述小说故事的全貌。 1946年中秋，我，一个文工团的女兵被临时分派到前沿包扎所帮忙，一个小通讯员负责护送我。一路上，通过赶路、闲聊，我对他的认识不断更新。到达包扎所后，我主动请缨去向老百姓借被子，邀请他帮忙。在一个结婚刚三天的新媳妇那里，他借被子遭遇失败，在我的劝说、帮忙之下，新媳妇把结婚用的新的百合花被子借给了我们。后来，小通讯员与我告别，回归前线部队，新媳妇到包扎所来帮忙。在前线战争接近尾声的时候，包扎所里送来了一位特殊的重伤员——那个小通讯员，他已经没有了生命迹象，我和新媳妇悲痛万分，新媳妇为他擦拭了身体，缝补了衣服破洞，献出了自己的新被子，并亲自为这位青年人盖上。 【活动2】全文镜头分割 下发表格，合作完成。 综合考虑地点和情节，把全文镜头分割如下： （ 1-3 ）分派任务——（ 4-7 ）一路“竞走”——（8-23）对面闲聊 （24-25）主动请缨——（26-29）劝说返回——（30-33）借到被子 （34-39）想还被子——（40-41）通讯员告别——（42）新媳妇到来 （43-45）思念家乡——（46-48）发起总攻——（49-50）照顾伤员 （51-57）通讯员牺牲 【课堂教学】 【活动1】推荐镜头 忠于原著的电影《百合花》重拍制作已经基本结束，导演组正为上映做预热工作。他们打算剪辑电影预告片，请作为原著爱好者的你向导演组推荐1个（或者1组）人物镜头（细节）入片，并阐述理由。 要求：根据课前全文镜头分割，小组展开合作探究，小组长负责汇总意见，并推荐一人汇报交流。 （设计意图，体会小说细节描写在推动小说情节发展和刻画人物性格方面的作用，分析概括小说人物形象。） 几组贯串的细节： 两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭的两个馒头 三次写新媳妇的印有百合花的被子 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 新媳妇前后两次分别为伤员和小通讯员擦拭身体的不同反应 这些细节不仅推动作品情节的发展，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 人物形象概括：（学生不一定全部提到，不求全面） 小通讯员：憨厚腼腆，单纯质朴而又内心温暖，关心他人；身处战争的硝烟之中，而又热爱生活，充满朝气；理想信念纯粹，不畏牺牲奉献 新媳妇：俊俏娴静，善良纯真，内心通透，深明大义，关切他人 “我”：青春文艺，向往美好，观察细致，感情细腻，积极热情，关心他人 文艺评论家李准说：没有细节就不可能有艺术作品。 生动的细节描写，造就了形象鲜明、各具特色的一群美好的青年形象，这样的镜头才能吸引观众的眼球，攫住观众的心灵。 【活动2】海报C位之争 导演组还要设计一张电影海报，但是为“小通讯员”“新媳妇”“我”三个人物谁应该占据海报的C位而争论不下，请作为原著爱好者的你来发表意见。 要求：小组展开合作探究，小组长负责汇总意见，并推荐一人汇报交流。 （设计意图，理解小说人物的共生共长性，以及对小说主题探究的深化。学生更多的应该会提小通讯员或者新媳妇，教师可以适时引导和带领学生去体会“我”在小说中的特质和作用。分析过程中可以与《哦，香雪》的人物关系进行对比。） 小通讯员：质朴、青春、美好，在残酷的战火中，为挽救战友而勇于牺牲自我，是小说着重塑造的平凡而又不平凡的青年英雄。 新媳妇：与小通讯员有很多相似之处，质朴、青春、美好，深明大义，支持革命，深化主题，生动体现了“军民鱼水深情”。 “我”：“我”是小说中唯一一个贯串全文，并且着墨最多的人物，“我”不仅是故事的叙述者、见证者，也是故事的参与者。“我”有感情细腻、向往美好、积极热情、关心他人等美好的青春特点，“我”与小通讯员和新媳妇之间互相影响，共生美好，是作品主题的共生者。小说通过三个美好鲜活的青年形象，展示了战争的残酷与和平的珍贵，也赞美了战火硝烟中同志之间、军民之间纯洁美好的感情。 “我”对小通讯员的影响： （一） 当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。 走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。 （二） 我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 （三） “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 “我”对新媳妇的影响： （一） 我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （二） 那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。 思考：如果导演组重拍《哦，香雪》，他们设计海报时有类似的苦恼吗？ 没有。小说《哦，香雪》主人公毫无争议，一定是香雪，其他人物都是香雪的衬托对象。 而在《百合花》中，“小通讯员”“新媳妇”“我”三个人物互相温暖，共生共长，共同闪耀着青春美好的人性，成为人们在艰难、黑暗时期度过困难的精神力量，所以三个青年都是主角没有主次之分。 【活动3】征集标语 导演组公开为预告片和海报征集一句标语，请你积极投稿。 要求：标语要从小说人物、情节、主题等角度概括作品，推荐电影。 （设计意图：提炼提升理解，小结评价课堂。） 《百合花》，一首飘扬在战火硝烟中的青春协奏曲。 《百合花》，一张战争年代的青春合照。 …… 【课后作业】 自读《哦，香雪》，通过分析细节描写，赏析小说人物，体悟小说主题，感受不同年代的青春之美。 |
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