| 《老人与海（节选）》优秀导学案设计(统编版高二选择性必修上) |
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第一课时 【学习目标】 1.语言建构与运用：了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识； 2.文化传承与理解：通过赏析人物的内心独白，感受主人公桑迪亚哥的精神。 【课前预习】 知人论世： 海明威（1899～1961），美国现代作家。早期作品表现了一战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不少以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉”性格。他生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死，以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威是美利坚民族坚强乐观的精神丰碑。 他的成名作是《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。代表作还有《永别了，武器》《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”。他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作习惯也很独特，从来都是站着写作，以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象——“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，只要作者写的真实，读者会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上”。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。可以说冰山原则是海明威对自已多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。这种思想使得海明威的语言很简洁。形成了“海明威式”的语言特点。在语言风格方面，作家采用干净利落、简洁精练的句子进行叙述，给人一种清新之感。 作品简介： 老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到。在其他渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。 本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。 一、导入 19世纪中期开始，资本主义矛盾加剧，人对自身的信心受挫。表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他们有苦恼、有缺陷、有欲望。20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机，两次世界大战更是让人们悲观绝望。表现在文学创作上，各种畸形人、变态人大量涌现。在这种整体的文学态势里，发表于1952年的《老人与海》却表现出向英雄与环境抗争主题和传统人类信念回归的倾向，对人的勇气和力量表现出谨慎的乐观态度。这是十分难得的，它是战后人类疗救战争创伤，从物质和精神的双重灾难中恢复过来的一剂良药。 一位老人，在大海上捕鱼时会发生怎样的故事？ 二、阅读 梳理概括五次搏斗场景，把握文章主要内容。 一搏 二搏 三搏 四搏 五搏 鲨鱼类型 数量或规模 使用的武器 最终战况 三、反馈 四、讨论 通过赏析内心独白，概括主人公桑迪亚哥的精神特征。 ①每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。 这样,运气来的时候,你就有所准备了。不过话得说回来,没有一桩事是容易的。 ②“但人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。” ③眼下可不是想自己缺什么的时候,还是想想用手头儿的东西能派什么用场吧。 ④人不抱希望才愚蠢呢。 ⑤真希望这是一场梦，他想。可谁知道呢？说不定有个好结果呢。 ⑥“跟他们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。” 五、展示 六、精讲 “人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话的深刻含义以及所展现出来的硬汉性格。结合美国历史进行拓展延伸。 老人出海后满载而归，此时此刻他似乎征服了大自然，是一个胜利者。然后他“先前走得太远”，大海上到处都有鲨鱼在等待，仿佛是大海派出的复仇女神。最终，老人的战利品只剩下了一副“从鼻子到尾巴足有十八英尺长，头尾之间却光秃秃的，什么也没有”的大马林鱼骨架。 是的，老人失败了，可是他是一个失败了的英雄！ 老人的失败是注定了的，因为他实在是“走得太远”了。这就像古希腊文学里所塑造的一个个英雄一样，他们摆脱不了命运赋予的失败。 明知道失败，就默然接受失败吗？明知道结局是死亡，就不去认真生活吗？ 你可以让他失去生命,可是无法让他屈服。人生的使命就是奋斗,是与命运做不懈的抗争。失去过武器,但从没放下过武器;即使看不到希望,也尽力面对;不空想,有了航线就要勇于担当;积极行动,务实;决不屈服,渴望胜利;坦然承受结果。 这句话，集中阐释了海明威倡导的“硬汉性格”。 最终，希望的微光也闪现了。小孩诺曼林与老人约好要再一次出海，要作好更充足的准备；老人也再一次梦见了狮子——孔武有力的百兽之王，搏斗与胜利的象征！ 小男孩、狮子，无一不是美国文学里所体现的未来信念。老人身上展现的硬汉性格，亦是美国文学里所持有的生活态度。美国能在战后迅速崛起，靠的正是这样一种精神。我们今天学习美国文学的代表作《老人与海》，正是学习这样一种硬汉精神。 大家课下可以拿出中册课本，找出美国诗人惠特曼的《自由之歌》，感受一下美国文学里的另一座高峰。 七、检测 老人实现了愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了。你认为老人到底是失败还是成功？ 八、作业 1.节选中没有老人的外貌描写,你能发挥想象给老人写一段外貌吗? 可根据前面对人物性格的分析展开想象,抓住某一个特征来写，如可写老人的手，字数50——100字。 1.给桑迪亚哥写一则颁奖词。 第9课 老人与海 （第二课时） 【学习目标】 1.审美鉴赏与创造：深入文本,学习重点语段含义及艺术技巧。 2.审美鉴赏与创造：赏析场面描写，感受海明威冷静、密实的叙事风格。 一、导入 老人丧失过武器,但从未放下过武器。他就像一个在战斗中失去了机枪的机枪手一样攻击敌人,失去了枪拿刺刀跟敌人拼，不屈服是他的信仰，孤军奋战，坚韧顽强。那么本文是通过怎么的手法和技巧去塑造的这样一位硬汉形象呢？ 二、阅读 默读课文，找出文中对老人与鲨鱼搏斗的一个场面，进行赏析。 三、反馈 四、讨论 1.小组讨论，完成另外几处场面的赏析。 2.结合具体语句分析本文的语言风格。 五、展示 六、精讲 1.作者是怎样刻画这一人物? 明确:作者主要运用了动作描写、语言描写、心理描写(内心独白)和衬托(第一回合中以鲨鱼的巨大勇敢来衬托老人的勇敢)等手法来表现人物,并引导学生找出使用这些技巧的段落。 比如鲨鱼速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好，反衬老人的勇敢、智慧。比如每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食粮。 2.语言风格： 干净利落、简洁精练。 ①词语 ②句式 ③手法 具体内容请参考教参144页。 七、检测 海明威笔下的老人所具有的硬汉精神,影响了一代美国人,海明威也被誉为美利坚民族的精神丰碑。这种“硬汉精神”在中国有吗?你能想到哪些具有硬汉精神的中国人? 八、作业 比较《复活》的心理描写和《老人与海》的内心独白有何不同之处。 侯晓旭 |
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