《短歌行》优秀学案(统编版高一必修上)

中学语文教学资源网语文教案导学案 2020-09-25 手机版


 学习目标:

1、有感情地诵读并背诵全诗 

2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力 

3、教育学生自觉珍惜时间,树立远大志向 

学习重点: 

1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 

2、熟背全诗 

学习难点:

引句、比兴等艺术手法的运用 

学习步骤:

一、导入

二、作者简介

曹操(155~220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”:统一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。

曹操诗歌现存20余首,大致分为两类。

①有的反映当时社会动乱,军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里无鸡鸣。”

②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行龟虽寿》:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”

建安文学:

建安是汉献帝的年号,建安文学以诗歌成就最为显著,此期许多作品反映当时社会的动乱和人民流离失所的痛苦,体现了要求国家安定统一的愿望和理想。其情调慷慨悲凉,语言刚健有力,有鲜明的时代特色。 建安诗歌的这种杰出成就和特色,形成后来被称为“建安风骨”的传统。

代表作家:“三曹”:曹操及其子曹丕、曹植。“建安七子”:孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢;七子中成就最高者是王粲。女作家蔡琰(字文姬)。

三、解题:从文题就可看出本文属歌行体,一般篇幅较长,本诗共三十二句,每四句为一章,每两章为一节,共分八章四节

《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是指歌声长短而言一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷

四、品鉴诗歌的思想内容及情感

请同学们把诗歌自由诵读一遍,然后结合课下注释,揣摩诗意。

1.你认为本诗的情感着眼点在哪一个字?(忧)

为何而忧?(小组交流合作诗人忧愁的原因)

2.如何抒忧?——梳理诗意,并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感?

第一层:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 

第二层:呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 

第三层:明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。 

明确:

第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。 

明确:

课堂练习

1、下列加点汉字注音正确的一项是(   )

A、譬如(pì) 慷慨(kǎi) 青衿(jīn)  B、笙箫(shēng) 阡陌(m) 契合(qiè)

C、周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓瑟(sè)  D、沉吟(yín) 拾掇(duō) 呦呦(āo)

2.下列句中划线词解释不正确的一项是[  ]

A.慨当以慷(没有实际意义。以:而。)  B.唯有杜康(这里指代酒。)

C.鼓瑟吹笙(弹奏)   D.枉用相存(白白地)

3、下列对诗句解说不正确的一项是(   )

A、“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B、“青青子衿,悠悠我心”运用了“青衿”的典故,意在表达作者求贤若渴的'愿望。

C、根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自于社会动荡,国家统一前途未卜的担忧等等

D、“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己。

4.对这首诗的赏析不恰当的一句是[ ]

A.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂,逝去的日子不必再提,忧苦也正一天天地增多。

B.“青青”两句出自《诗经郑风子衿》,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才识的人。 C.“山不”两句是借用《管子形解》中的话,意思是表示希望尽可能多地接纳人才。

D.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。

5.对这首诗的赏析不恰当的一项是[ ]

A.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才,忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待。两部分,一正一反抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句,诗人以借代和引用手法,深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统 一天下的雄心。

D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹。

6、默写填空

(1)曹操的《短歌行》中的“____________,            ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”的千古名句。

(2)            ,                 。绕树三匝,何枝可依?

7、回答下面的问题

(1) 全诗反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么?

(2) 如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情?

(3).“譬如朝露,去日苦多”诗人以朝露比喻什么?

(4).诗的.最后两句的用典寓意是什么?

六、布置作业:1、预习《归园田居(其一)》

2、完成课后练习一3

3、课后练习三填在书上

答案

四、品鉴诗歌的思想内容及情感

请同学们把诗歌自由诵读一遍,然后结合课下注释,揣摩诗意。

1.你认为本诗的情感着眼点在哪一个字?(忧)

为何而忧?(小组交流合作诗人忧愁的原因)

明确:忧;忧人生短暂;人才难求;功业未就。

(交代写作背景:建安十三年,曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上,统一了北方。这年冬天,他亲率八十三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”, 统一天下。结果在赤壁之战中失利,被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。)

2.如何抒忧?——梳理诗意,并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感?

第一层:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 

明确:

手法:①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。②运用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨。③以造酒的杜康借代酒,形象突出,引人联想。 

师:作者在此感叹什么?

情感:光阴易逝、人生短暂。

第二层:呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 

明确:

手法:运用典故。(重点)所谓用“典”,是指在诗词中通过各种手法,或引用、或化用、或改用前人的成句、故事,以使诗典雅耐读,富于文采;还可怀古伤今,咏史言志。那么是人在此借古人之语,抒发的是自己的何种情怀呢? 

(补充:“青青子衿,悠悠我心”一句出自《诗经.子衿》,原句为“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音”,言外之意即“贤士们呀,即使我不去寻访你们,你们怎么就不能主动给我个音讯呢?” )

情感:表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。 

第三层:明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。 

明确:

手法:运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,意即:天下的贤士们呀,我怎样才能得到你们呢?恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。

情感:求贤不得之忧。

第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。 

明确:

手法:①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。言外之意即“我就是你们所要寻求的明主,不要再犹豫徘徊了,赶紧来投奔于我,我助你们实现你们的人生理想,你们助我实现统一大业”。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。 

情感:功业未就。

1、下列加点汉字注音正确的一项是( A  )

A、譬如(pì) 慷慨(kǎi) 青衿(jīn)  B、笙箫(shēng) 阡陌(mo) 契合(qiè)

C、周匝(zā) 哺育(pǔ) 鼓瑟(sè)  D、沉吟(yín) 拾掇(duō) 呦呦(āo)

2.下列句中划线词解释不正确的一项是[  ]

A.慨当以慷(没有实际意义。以:而。)  B.唯有杜康(这里指代酒。)

C.鼓瑟吹笙(弹奏)   D.枉用相存(白白地)

3、下列对诗句解说不正确的一项是(  A )

A、“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B、“青青子衿,悠悠我心”运用了“青衿”的典故,意在表达作者求贤若渴的'愿望。

C、根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自于社会动荡,国家统一前途未卜的担忧等等

D、“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己。

4.对这首诗的赏析不恰当的一句是[A ]

A.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂,逝去的日子不必再提,忧苦也正一天天地增多。

B.“青青”两句出自《诗经郑风子衿》,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才识的人。 

C.“山不”两句是借用《管子形解》中的话,意思是表示希望尽可能多地接纳人才。

D.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。

5.对这首诗的赏析不恰当的一项是[B ]

A.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才,忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待。两部分,一正一反抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句,诗人以借代和引用手法,深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统 一天下的雄心。

D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹。

6、默写填空

(1)曹操的《短歌行》中的“____________,            ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”的千古名句。

(2)            ,                 。绕树三匝,何枝可依?

(1)山不厌高 海不厌深 (2)月明星稀,乌鹊南飞

7、回答下面的问题

(1) 全诗反复出现一个“忧”字,诗人“忧”什么?

由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝,想到自己年华过半,壮志未酬,心中涌起无限忧虑。是对时光容逝,人才难得的焦虑。(意对即可)

(2) 如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情

为了实现统一中国的雄心壮志,曹操虽然取得了许多成就,但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难,也因年岁增长,光阴流逝,理想尚未实现而忧愁,所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”,而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹,追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望,隐含着的仍然是积极昂扬的精神。

(3).“譬如朝露,去日苦多”诗人以朝露比喻什么?

人生短暂、人才难求。

(4).诗的.最后两句的用典寓意是什么? 以“周公吐哺”的典故作勉励,思贤之急,慕贤之切,跃然纸上。表达了诗人求贤若渴的主题。(意对即可) 

侯晓旭


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