| 《记承天寺夜游》优质课教学设计 （部编版八年级上册） |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-05-20 手机版 | ||||
清化中学 李国强 教学目标： 1、掌握文言词语，理解课文大意。 2、品味语言，体会文中的思想感情。 3、激发豁达乐观的情感。 教学用具：多媒体 教学过程： 背诵《三峡》，古人妙笔生花，留下千古美篇。今天再来认识这样一位古人，他生活在北宋时期，才华横溢，名震寰宇，在文学艺术方面自成大家；但是此人命运多舛，频遭贬谪，坎坷一生，大家知道这个人是谁吗？ 一、读苏轼 教师展示苏轼的伟大成就和坎坷的人生路途。 学生可以补充发言，把自己所知道的关于苏轼的相关资料讲给大家听。 教师小结：如此优秀的苏轼，满腹才华，忧思国事，但时常深感英雄无用武之地，于是他用文字来宽慰自己，在文学里寻找心灵的栖息之地，更用文字来记录自己的思想情感。 二、读故事 1、初读文章：解决生字，感知文意。 交横（ ） 竹柏（ ） 寝（ ） 2、揭示标题：理解文章先从标题入手，因为标题是文章的眼睛。从标题中你获得了关于文章的哪些信息？除此之外，你还有哪些想知道的问题？ 3、反复诵读：书读百遍其义自见。走进文章，身临其境，勾划节奏，用自己的方式来诵读。 教师多媒体展示文章的节奏划分，学生对照纠正，并且有节奏的朗读。 4、指名来展示自己精彩的朗读，其他学生给予点评。 5、读的目的是了解文意，了解文意要从典型字词入手，掌握一些字词的含义 多媒体展示： 欣然（ ）起行、 遂（ ）至承天寺寻张怀民、 盖（ ）竹柏影也、 但（ ）少闲人如吾两人者耳、 水中藻荇交横（ ） 指名回答，并且顺势翻译一下所在的句子。 6、穿越时空，回到元丰六年十月十二日的那个夜晚，结合注释，同桌之间翻译，真正了解文章内容。 7、指名讲述故事，其他同学提出疏漏需要补充的地方。 8、文章言简意赅，词约义丰，如果要改写成记叙文的话，你认为文中哪些地方可以再进一步丰富和具体，使内容更为生动？ 三、读奇景 1、寂静的夜，灵犀的心，漫步山寺，苏张二人见到的是一幅怎样的美景？勾画出文中两人所见之景。 2、请一位同学说说句子的意思。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3、仔仔细细地读课文，两个人看到的今晚的月色有什么特点？苏轼用什么方法来表现的？ 4、一切景语皆情语。苏轼眼中的奇景透露出他怎样的内心世界呢？ 四、读心境 1、优雅，寂静的承天寺，苏轼和张怀民雅兴从容赏月，此时他们是一种怎样的情感呢？找出典型句子，说说句子的意思。 2、结合文意，揣摩句子，你认为要读出怎样的语气？为什么？ 一轮寺月，在常人眼中再普通不过，而在苏轼的眼中却充满了种种情趣。一个闲置的人，身处逆境，还能拥有如此闲情逸致，拥有积极追求美好事物的乐观豁达情怀，将带给我们更多的感悟，让“苏轼”与我们同行。 布置作业： 课外阅读余秋雨的《苏东坡突围》 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955