| 《人民解放军百万大军横渡长江》名师教学设计(部编版八年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-04-10 手机版 | ||||
一、教材分析 《人民解放军百万大军横渡长江》是部编版八年级下册第一单元的第一课中第二篇讲读课文。这是一篇消息，这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。 初中生八年级的第一单元重要是了解新闻这个体裁，掌握新闻这个题材的基本概念和基本构成要素，能够借助周边的各种媒介读懂新闻大意，提取关键信息，并在掌握新闻的格式后，能够运用准确精简的需要写好新闻。本篇新闻不只具有及时报道的使用价值寻常新闻的意义，而且具有重大的历史价值和意义，它既表明了人民解放军为解放新中国而英勇善站的历史意义，中国革命的来之不易，我们应该倍加珍惜，回顾历史，展望未来，从中获得有益的启发。 二、学情分析 八年级的学生已经具有一定的阅读能力，对阅读方法也有一定的积累和实践，所以能够基本读懂本文章的大意。但因为中学生是首次接触新闻这种问题，因此教师需要着重介绍并讲解，让学生了解新闻要素的构成、写作格式等；同时，由于中学生虽然具有一定的阅读能力和阅读方法，但在阅读新闻这种单调、枯燥、没有生动情节的文体时，容易产生懈怠，抵触的情绪，因此教师应该考虑到这一点，在导入和教学过程中应该使用多媒体的教学方式，在其穿插一些历史图片，或者可讲述一两个壮烈的抗战故事，以提高学生的注意力，同时也有利于情感态度价值观目标的达成。 三、教学目标 知识与技能：了解新闻特点，把握记叙的六要素。了解背景资料。 过程与方法：在反复朗读过程中，体会准确精妙的语言美。 情感态度价值观：引导学生提高历史认识，中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 四、教学重、难点 教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题。 教学难点：体会作者遣词造句的语言美。 五、教学方法 教法：问答式教学法，讨论式教学法 学法：勾画圈点发，朗读法，讨论法，自主学习法 六、教学过程 1、导入 放映《百万雄师过大江》选段，以引起学生的注意力，教师向学生讲解时代背景，接着自由朗读课文，。这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。 （这样以情境教学法导入新课，生动有趣，又补充了与课文有关的具体情况，增强直观感受，能有效吸引学生的注意力，较快进入学习氛围。） 2、体裁掌握(PPT的形式展示) （1）新闻的三个特点：内容真实准确、报道迅速及时、简明扼要。 （2）新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 （3）新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。 （4）新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。 3、整体感知，朗读课文，找出这篇新闻的六要素（学生讨论找出，师生问答式教学法）。 时间 ：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石， 解放全中国而发起渡江战役。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军，三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。 4、反复阅读，探讨研究（小组讨论，合作探究法） （1）主体可分为哪几个层次？为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？ 明确：三个层次，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。 （2）百万”是唯一的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？ 明确：新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数，用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵力多，作战规模大，从而自然而然地显示出一种磅礴的气势，显示出作者豪迈的胸怀和气度，有一种王者霸气。 （3）本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。 A.准确，首先是用词准确。 B.词在程度上的差别，表达才算准确。例如，“此处敌军抵抗较为顽强”，加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。 C. 语言的精练、铿锵，有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。 5、小结：总结课文结构（倒金字塔形式）。并做补充:新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。（升华本节课的内容，并做适当的补充，联系生活实际，延伸课外，学以致用，让学生更多的关注新闻） 6、作业：运用本节课所学到的有关新闻的知识，关注学校新近发生的一件事，并尝试着把它写成一篇新闻。 （得法于课内，延伸于课外，知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，让学生亲自创作思考，并在实践中不断地感知﹑领悟﹑内化﹑积淀。） 七、板书设计 人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 百万大军，规模大，气势磅礴 新闻（三特点，五结构，六要素） 简洁，凝练，清晰，准确 东中西路军分别进攻，层次分明，逻辑清晰 作者：马玉兵 马玉兵 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955