| 统编版高一必修下册第1单元学习任务《如何阐述自己的观点》精品教案 |
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[题目展示] 经典寓言的寓意往往是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？请据此写一篇文章，阐述自己的观点，800字左右。 【范文借鉴】 佳作赏读 亮点评析 明其位，做好事，求自在 《庖丁解牛》这则寓言不仅通俗易懂，而且寓意深刻，每次阅读总会有新的发现和体悟。走近庖丁，深入研究其人生哲学，对于我们具有重要意义。 庖丁是一个很平凡的人，一辈子做着很平凡的事，然而他却能够把平凡的事做得“游刃有余”“踌躇满志”，这正是我们这些人所缺乏的。反观当今社会，大多数人一方面是不甘于平凡，另一方面却只能在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落下去，与庖丁相比，何其可悲！ 庖丁的人生哲学，可以引发我们三个角度的思考： 首先是“明其位”，就是自己知道人生的位置和方向。我们每一天都在“活着”，在短暂的人生中，能够正确认识自己，给自己一个准确的定位很重要，古希腊哲人苏格拉底就曾告诫我们要“认识你自己”。 庖丁是一个能够把自己放在合适的位置上的人，知道自己是谁，应该做什么——这一辈子也就是做一个屠夫而已，这没有什么丢人的，这个世界上，不同的人做不同的事，职业有分工，生活有差别，在这则故事中，庖丁是真正的主角——即使梁惠王在旁边，他也是心无旁骛，而且自得其乐，他的态度不卑不亢，他的动作娴熟流畅，他的回答充满自信又富有哲理。 我们大多数人，在大多数情况下是不安于现状的，总是手里做着一件事，心里头想着另一桩事，“一心以为有鸿鹄将至”。人最难的是正确认识自我，能够把自己放在一个合适的位置上，做好自己该做的事情，才能真正回归自我，获得生命的自由。 其次是“做好事”，这里的“做好事”，是指把自己该做的事情做好，明白“活在当下”的意义。所谓“生活”，就是“生命”总是处于“活着”的过程之中，就是我们“活”在每一天，“活”在每时每刻，而“活”的过程即是“做”的过程，“生活”是必须要去“做”的。如果一个人能够做好自己的本职工作，就会是一个踏实的人。我们要珍惜自己的生命，活出生命的意义，就要把握现在，从当下做起，做好自己的本分之事。 最后是“求自在”。人如何方能“求”得“自”己之所“在”？反过来说，人应该是“在”当下所处的状态中，在自己的工作中，在自己所做的这一份事业中，“求”证“自”己何以是自己的。如果我们离开了自己的位置，就像月亮离开了它的运行轨道，离开了适合自己的那个位置，你还怎么“在”呢？“我在哪里？”——“我在这里！”知道自己在这里，正是在这个意义上，庖丁成就了自己——“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”——正是一种自在而圆满的人生姿态。 “持平常心，做本分事，成自在人”，这就是庖丁的言行中所体现的朴素人生观。从这个角度理解《庖丁解牛》的寓意，我们会进入一个更为崭新的思想境界。 ①《庖丁解牛》寓意深刻，其多义性会引发读者的不同思考。作者另辟蹊径，从其“人生哲学”入手，可谓独到。 ②文章第二段从“庖丁是一个很平凡的人”切入，运用对比手法，批评那些在平凡中抱怨、沉沦以至于堕落的人。 ③“明其位”就是要正确认识自己，这是真正回归自我，获得生命自由的前提。 ④“做好事”就是要把事情做好，明白“活在当下”的意义，珍惜生命，活出价值，从当下做起，做好自己的本分之事。 ⑤“求自在”就是弄清自己的位置，在自己的事业中，求证自己，获得价值的实现。 ⑥文末总结观点，收束全文，言简意赅，耐人寻味。 【总评】 这篇文章从庖丁的“平凡”写起，逐层深入，分析他的人生哲学，最后水到渠成，得出观点。全文采用并列式总分总结构，中间从三个角度进行论证，把自己的意图表述得井然有序，条理清晰。文章纲举目张，紧扣现实说理，论证严密，结构清晰。 [技法指导] 如何阐明自己的观点 阐明自己的观点，是议论文写作的关键。观点，也就是议论文的中心论点；阐明，就是指如何来对观点进行分析。在写作中，应如何阐明自己的观点呢？ 一、观点要鲜明 一篇议论文，观点是其灵魂，因此，观点必须要鲜明正确，文中赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能模棱两可。这就要求在写作之前想清晰，考虑成熟，只有预先“想明白”，下笔才能“说得清”，才会使观点易于被广大读者接受。 二、要从不同角度看待问题 对于同一问题，不同的人有不同的看法。在写作中，不要盲目否定，可采取一分为二的方法，站在对方的角度去加以分析，找出其中合理的成分，再与自己的观点进行比较，看哪些是值得肯定的，哪些是必须否定的。只有这样，才能使自己的观点站得住脚。 三、要有充分的论据 怎样来阐明自己的观点？其中很重要的一条就是要找出论据。你的观点是如何得来的，需要顺着思路回到现实生活，现实生活是观点形成的源头，多从生活中捕捉论据，再回过头来论证观点，更能够令人信服。 四、要有明确的思路，恰当的结构 阐明自己的观点要有明确的思路，先说什么，后说什么，最后再说什么，思路要清晰，要合乎情理，不能想说什么就说什么。在写作中，还要注意一些常见的结构技巧，比如并列结构、层进结构、对照结构等。文章选用哪种结构来阐述，要由写作的意图和观点本身来决定。[升格研讨] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某中学一组奖励学子肉的图片火爆网络，该中学在“二诊表彰大会暨高考冲刺签名大会”上给“二诊”模考成绩排名前20名的学生，颁发5斤肉作为奖励，每一份肉都贴上红纸，上面写着“分享成功”的字样。 对于这件事，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 失误作文 正向引导，让奖励发挥作用 ①某中学对于“二诊”中优秀的同学奖励肉这前所未闻之举火爆网络。在我看来，这所学校的做法有失妥当，不切实际，应让奖励去认可学生，给予其正向的引导，而不应剑走偏锋，使学校学生成为热议的话题。 ②学校是育人之地，给学生的奖励应有助于学习，才能发挥学校教育的作用。受奖励的学生是那些学习成绩优异突出的学生，在表彰大会上颁发给他们肉实属不妥。一来对于受奖的学生，并没有促进他们的积极性，让“分享成功”成了“分享尴尬”，倒有反面效果。二来对于其他未领奖的普通学生，并没有激发他们力争上游、努力拼搏的奋进之心。倘若各地学校纷纷效仿，这个学校奖励肉，那个学校又奖励肉，学校便更不像教书育人之地了，教学风气也会受到影响。 ③奖励应该合适且有益，才能对个人和集体起促进作用。对于个人来说，奖励有益便促进了积极性。对于集体来说，奖励能使后方的力量赶上，齐头并进。学校奖励好的学生如果适宜了，那对于后头的学生和整体的学风便有了引导作用。对于学校之外也是如此。安徽凤阳小岗村是家庭联产承包责任制的试验之地，各家各户生产达到要求后多出来的粮食都可自己收获。这样的奖励大大提高了农民的生产积极性，因此整个村也迅速发展，走向了富裕。奖励起到了引导作用，使个人和集体都有了前进的动力和方向。 ④如今的社会也需要奖励的引导和支持。在创新已经变得格外重要的今天，一个国家、企业、公司的动力便从中而来。万众创新的今天，仍需要有国家的奖励支持和社会的积极引导。对创新的人进行支持和表彰，为其他人树立模范，这样才会使奖励在更大层面上发挥其应有的作用。如果缺乏正向的引导，那样后果便是不言而喻的了。 ⑤学校奖励学生肉是一时奇闻，但却应理性对待，不应赞赏模仿。无论是学生还是如今的奋斗者，因取得优秀成果而获得的奖励应是积极有益，对个人和集体有引导作用的。如今的管理者们在对待奖励时应审慎思考，正向引导，更好地让奖励发挥作用。 名师点拨 第①段引论部分概述材料之后简要点评并提出中心论点，写法是对的，但论点表述前后矛盾：以肉奖励优生，本身就是一种认可和正向引导，作者所谓“有失妥当，不切实际”，语焉不详。 第②段所谈两点理由站不住脚，分论点之后对材料“就事论事”的分析显得偏执、武断。 第③段分论点的设置与第②段有交叉之处，第④段的分论点又与第③段重复。 第⑤段回扣材料，重申立场；但“理性对待”这一词语表述含混，与上文所论无法有机照应。 升格作文 奖励当务实 某中学一组奖励优生肉的图片火爆网络。在我看来，奖励务求实效，不必哗众取宠。该校将每一份肉贴上红纸，上写“分享成功”字样，意在让获奖者能与家人、老师、同学等分享其学业成就感，激发全体同学奋发向上的斗志。从这点看，其动机是好的，值得点赞。 奖励不仅是物质的，更是精神的。就物质角度看，以肉作为奖品或许比奖学金，奖励文具、书本等形式另类一点，有新鲜感，因而赢得网络围观。就精神层面看，无论奖给学生什么物品，其本质一样，是为鼓舞与激励，进一步释放其学习内驱力。所以，学校以肉奖优一事火爆网络时，当事者须警醒，不可借以自我炒作，爆红网络却迷失奖励的本意。 奖励务求实效。所谓“实效”，即通过奖励，能够树立楷模，催生集体向上、奋进的斗志。学校是育人之地，给学生的奖励应有助于学习。肉作为奖品，可能比其他奖品，显得“物质”一点；但“分享成功”的动机，才是最重要的。应该质疑的是，有没有比分享肉更具实际功效的奖励方式呢？“肉食者鄙”，奖优若只停滞于分食肉这物质化层面，未免太过短视。“分享成功”，更重要的是分享成功的学习经验。学校可以通过设立优生学法讲坛、录制优生学习方法访谈视频、制作优生学习心得宣传栏等丰富多样的形式来宣传先进榜样，这要比奖励肉更具实效。 奖励须远虚名。奖励合适、有益，才能对个人和集体起促进作用。奖励须远离虚荣之恶习。以肉奖优，可谓新矣，它爆红网络，或许给这所学校带来了知名度。但这样的“奖励溢出效应”，倒是校方要警惕的。创新，不可舍本逐末。学校教育亦然，与其在奖品提供上翻新花样、吸引公众眼球，毋宁在育人理念与践行上求真务实、守正出新。对于学校教育而言，奖励学生不可止步于物质，而应积极探索奖励的科学与艺术，顺应、养护、催化学生崇善、向学、尚真、求美的动机，促进学风的优化、校风的和谐。 学校如此，社会亦然。奖励作为一种调动员工生产劳动积极性的手段，或者作为一种鼓动公民自我完善、自我超越的机制，应是物质与精神的结合，二者缺一不可。让受奖者得实惠，有一定的物质上的获得感，更有深远的精神上的成就感。这样的奖励才是正向引导，才能在更大层面上发挥其作用。例如我国政府设立的“国家自然科学奖”旨在奖励在科学基础研究与应用基础研究中取得卓越贡献的公民，自1956年设立以来，极大地释放了广大科研人员创新发明的积极性，为中国科技事业的蓬勃发展提供了一个重要的引擎。 以肉奖励学生火爆网络，校方要理性看待，切不可以之为“噱头”，热衷于形式主义、表面文章的“标新立异”而裹足不前。奖励当求实效，远虚名，应更认真而深入地研究奖励的科学与艺术，使之发挥更好的长善救失、激浊扬清的功用。 【总评】 升格文标题“奖励当务实”切中“以肉奖励学生火爆网络”这一时事要害，直接表明观点，提挈全篇。引论部分简述材料，加以点评，提出论旨，表明态度。第②段是本论第一层，以“奖励不仅是物质的，更是精神的”为分论点，剖析奖励的两重内涵，然后顺势回应材料，指出“火爆网络”值得警醒，把说理推进一层。第③段是第二层，以“奖励务求实效”为分论点，先阐释“实效”的概念内涵，后针对材料斟酌、探讨怎样“分享成功”更好，提出对策，这是就事论事，而且深入事背后的“理”(奖励的对策)。第④段是第三层，以“奖励须远虚名”为分论点，是从反面说，先阐明奖励的基本原则，再指出“奖励溢出效应”须警惕，提出学校教育奖励学生的应有做法。第⑤段是第四层，由此及彼，推而广之，举例论说奖励应是“物质与精神的结合”，要让受奖者得实惠，发挥正向引导的功能。末段是结论，扣合材料，重申看法，呼应标题，总结观点，首尾圆合。 [实战演练] 1．请以“接纳并正视自己，也不排斥他人是成功的重要因素”为观点写一段话，论事说理，表达自己的见解与看法，200～300字之间。 【写作指导】 这是一个片段训练，写作时，需考虑文段之间的论证思路，先写什么，接着写什么，最后再写什么，运用什么论证方法。总之，一定要思路清晰，符合阐述观点的要求。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 此前，教育部印发通知，对做好本年度普通中小学招生入学工作做出部署，严禁各地进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率。然而，随着高考成绩发布，“状元”等词眼倒是很少出现，可是一些有很大影响力的媒体一点也没有放松炒“状元”。如某著名网站上出现“××省高考第一名及理科前1 000名名单”，这和“高考状元”“高考升学率”又有什么区别？ 作为一名高中学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名高中学生的身份，给相关“炒状元”的媒体机构写一封信，表达你对此事的看法。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 本题是一道任务驱动型材料作文题。作文时，可从以下角度立意：“状元经济”几时休；要做就做自己人生的状元；关于“炒状元”的利弊之辩；不要迷失在“状元”的光环之下；媒体要有社会担当；莫捧杀孩子；媒体应引导舆论而不应盲目迎合；等等。还要注意本题要求“以一名高中学生的身份，给相关‘炒状元’的媒体机构写一封信”，作文时要注意书信的书写格式。 侯晓旭 |
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