《陈涉世家》名师教案(部编版九年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2020-03-02 手机版


 教学目标：

1.了解《史记》及有关常识，积累文言句式和词语。

2.学习本文 成功地塑造历史人物形象的写法。

3.能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。

教学重点：积累文言句式和词语。

教学难点：学习本文 成功地塑造历史人物形象的写法。

教学过程：

一、默一默：

1．注音：

闾左(lǘ)　　　阳夏(jiǎ)　 　  辍(chuò)　   　怅(chànɡ)       嗟(jiē)  

鹄(hú)        戍(shù)       適(zhé)       陈胜王(wànɡ)     罾(zēnɡ)  

烹(pēnɡ)      恚(huì)        笞(chī)         蕲(qí)         徇(xùn)  

铚(zhì)        酂(cuó)       柘(zhè)        谯(qiáo)         稷(jì)

被坚执锐(pī)  祠(cí)        度(duó)      宁有种乎(nìnɡ)   当行(hánɡ)

2．疏通文意。(借助所学知识、课文注释和工具书，直译全文。)

等死，死国可乎(同样)(为国事而死)              今亡亦死(逃走)

固以怪之矣(认为……奇怪)                      大楚兴，陈胜王(动词，称王)

广故数言欲亡，忿恚尉(使……恼怒)              皆刑其长史(惩罚)

苟富贵，无相忘(如果)                          辍耕之垄上(动词，去，往)

楚人怜之(爱戴)                                尉果笞广(用鞭、杖或竹板打)

適戍渔阳九百人(適：同“谪”，被贬外调)        固以怪之矣(以：同“已”，已经)

将军身被坚执锐(被：同“披 ”，穿着)           为天下唱(唱：同“倡”，首发)

天下苦秦久矣(苦，形容词的意动用法，“以……为苦”，“认为……苦”)

卒中往往语，皆指目陈胜(目，名词用作动词，以目示意)

忿恚尉(忿恚，形容词的使动用法，使……恼怒)

大楚兴，陈胜王(王，名词用作动词，称王)        夜篝火(夜，名词作状语，在夜间)

狐鸣呼曰(狐，名词作状语， 像狐狸一样)

置人所罾鱼腹中(罾，名词作动词，用网捕)

将军身被坚执锐(坚、锐，形容词作名词，坚硬的铠甲，锐利的武器)

3．重点句子的翻译：

①若为佣耕，何富贵也？

你给别人家耕田种地，哪里来的富贵？

②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

③天下苦秦久矣。

天下老百姓苦于秦(的统治)很久了。

④吴广素爱人，士卒多为用者。

吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。

⑤王侯将相宁有种乎！

王侯将相难道是天生的贵种吗！

⑥为坛而盟，祭以尉首。

筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。

⑦将军身被坚执锐。

将军您穿上战甲，拿着武器，亲自上阵。

二、读一读：

1．理清文章的结构，按事件发展过程，文章可分为几个部分？

按事件发展过程，文章可分为三个部分：

第一部分(第1段)叙述陈胜年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。

第二部分(第2段)写起义的原因，谋划起义的过程和为起义做的舆论准备，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三部分(第3段)写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过 ，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

2．陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？(用原文语句回答)

直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

根本原因：天下苦秦久矣。

3．陈胜、吴广为起义作了 哪些舆论准备？起义的具体步骤是怎样的？

为起义舆论作的准备有：问卜念鬼、丹书鱼腹、篝火狐鸣。起义的具体步骤：并杀两尉、为坛而盟、胜利进军。

4．起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？

起义队伍之所以能形成浩大的声势并建立政权，除了因为起义 的领袖胸怀大志、敢于反抗、谋划正确、策略得当外，与秦施暴政、官逼民反、民众的热烈响应也是分不开的。

5．陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄必定有其过人之处，结合文章谈谈你发现的陈胜的闪光点。

(1)“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——少有大志，不甘贫贱，目光长远。

(2)“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑不莽撞。

(3)“此教我先威众耳。”——有心计，懂得树立威信、从舆论上获得支持的重要性。

(4)“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——有宣传才能，能够晓之以理，动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗封建制度，有志气、有抱负。

三、想一想：

1.这篇文章叙 事可谓详略分明，略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况，你认为司马迁这样裁剪材料的用意是什么？

这样的裁剪是为突出中心事件和塑造人物形象服务的。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和往事，选材突出陈胜少有大志，为下文起义作好铺垫。继而围绕着大泽乡农民起义这一中心事件，详写起义的原因、谋划情况、起义的 经过及其取得的胜利，同时通过人物的语言和表现成功塑造了陈胜、吴广这两位起义英雄智勇双全的形象。

2.《史记》中的人物传记按传主地位和影响划分为本纪、世家和列传三类。“本纪”是记述古代帝王的事迹，“世家”是记述王侯的事迹，“列传”则是为人臣和各方面的代表人物立传。陈涉出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月，司马迁却将其事迹归在世家，后来班固撰写《汉书》时就将 陈涉与项籍合为一传，归入列传。司马迁为何要把他列入世家而不是列传？这样的划分是不是不合理呢？小组讨论，将你的见解和其他同学进行交流。

司马迁记述陈涉事迹，并不因为他出身低微而贬低他，将他列入世家是因为在秦王朝的残酷统治下他首先发难，的确是非常之功，这恰恰体现了司马迁不以贵贱成败论英雄的史学眼光。

板书：

四、练一练：

1．一词多义：

书  ①得鱼腹中书(名词，字条)                  固  ①而戍死者固十六七(本来，固然)

②乃丹书帛曰“陈胜王”(动词，写)                 ②汝心之固，固不可彻(顽固)

③每假借于藏书之家(书籍)                       ③固国不以山溪之险(巩固)

④与朱元思书(信)

以  ①扶苏以数谏故(介词，因为，由于)

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(介词，把)

③吴广以为然(介词，认为)

④祭以尉首(介词，用)

⑤杀之以应陈涉(连词，相当于“来”)

数  ①扶苏以数谏故(屡次)        等  ①等死，死国可乎(同样)

②卒数万人(几)                   ②公等遇雨(各位，用于人称代词后表示列举未尽)

③跨州连郡者不可胜数(计数)

将  ①将尉醉(将领)                次 ①陈胜、吴广皆次当行(编次)

②上使外将兵(带领)                ②又间令吴广之次所旁 丛祠中   

③必将有盗(将要)                     (旅行或行军在途中停留)

④出郭相扶将(扶，持)

2．古今异义：

楚人怜之(古：爱戴；今：怜惜，怜悯)            

而戍死者固十六七(古：十分之六七，表分数的约数；今：十六或十七，表整数的约数)

藉第令毋斩(古：即使，假若，表假设关系的 连词；今：凭借，假托)

今亡亦死(古：逃走；今：死亡)

又间令吴广之次所旁丛祠中(古：私自，偷着；今：间隙)

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(古：如果；今：诚心诚意，的确，实在)

比至陈(古：等到；今：比较，比方)             尝与人佣耕(古：曾经；今：品尝)

会计(古：聚会商议；今：管理财务的人员)   或以为死(古：有的人；今：或者，也许)

3．读下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。

陈胜王①凡六月。已为王，王陈②。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通③。陈王出。遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐④！涉之为王沉沉⑤者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛⑥妄言。轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

(节选自《史记陈涉世家》)

【注释】①王：称王。②王陈：即“王于陈”，在陈地做王。③为通：即“为之通”，替他通报。④伙颐：意思是“真多呀”。⑤沉沉：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。⑥颛：同“专”。

【交流点拨】司马迁在高度评价陈胜的同时，并没有掩盖他的错误和局限性，我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。 

侯晓旭

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