《出师表》名师导学案(部编版九年级下册)
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 一.学习目标

1.指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。8194;

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。

3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。8194;

4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

二.文言文基础知识

（一）通假字

1.必能裨补阙漏（             ）

2.尔来二十有一年矣（             ）

（二）古今异义 

1.存亡之秋 (古义：     今义：     ）

2.开张圣听(古义：    今义：     ）

3.引喻失义 古义：     今义：      ）

4.陟罚臧否(古义：     今义：      ）

5.不以臣卑鄙(古义：    今义：     ）  

6.庶竭驽钝 (古义：   今义：       ）

7.叹息痛恨(古义：      今义：     ）

8.臣本布衣(古义：     今义：      ） 

（三）词类活用

1. 以光先帝遗德：                      2. 恢弘志气之气：                       

3.亲贤臣，远小人：                     4.此皆良实：                      

5.攘除奸凶 ：                       

（四）一词多义

1.遗：先帝简拔以遗陛下（       ） 

深追先帝遗诏 （       ）

2.所以：此臣所以报先帝（       ）

此先汉所以兴隆（       ）

3.以：以塞忠谏之路也（        ）

以光先帝遗德（        ）

先帝简拔以遗陛下（      ）

受命以来（       ）

（五）特殊句式

1、判断句       

(1）此诚危急存亡之秋也（“也”表判断）

（2）此皆良实  （“皆”表判断） 

2.倒装句

（1）苟全性命于乱世  （介宾结构后置，即“于乱世苟全性命”）

（2）故临崩寄臣以大事也（介宾结构后置，即“故临崩以大事寄臣也”）

三.文章主旨

《出师表》以“形势”震动对方，以“情感”感动对方，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，情深意厚，一直为世人所称道。

四. 课内精读

(一)解释文中加点的字词。

先帝创业未半而中道崩殂（     ），今天下三分，益州疲弊（    ），此诚（   ）危急存亡之秋　（     ）也。然侍卫之臣不懈　（     ）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（     ），欲报之于（    ）陛下也。诚宜开张（    ）圣听，以光（    ）先帝遗（    ）德，恢弘（     ）志士之气，不宜妄自菲薄　（     ），引喻失义　（     ），以（     ）塞忠谏之路也。

宫中府中，俱（     ）为一体，陟（     ）罚臧否　（     ），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（      ）赏，以昭（    ）陛下平明之理（    ），不宜偏私(      )，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎　（     ）、董允等，此皆良实（         ），志虑忠纯，是以（     ）先帝简（      ）拔以遗（     ）陛下。愚以为（     ）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（   ）　，必能裨（     ）　补阙　（      ）　漏，有所广益（     ）。

将军向宠，性行淑均（       ），晓畅（       ）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨（      ）之，必能使行（     ）阵和睦　，优劣（          ）得所。

亲（      ）贤臣，远（     ）小人，此先汉所以（      ）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（       ）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（     ）灵也。侍中、尚书、长（     ）　史、参军，此悉贞良死节（       ）之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而（      ）待也。

臣本布衣（     ），躬（     ）　耕于南阳，苟全性命于（     ）乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以（     ）臣卑鄙（      ） ，猥（     ）自枉屈，三顾（      ）臣于草庐之中，咨臣以（     ）当世之事，由是感激，遂许（    ）先帝以驱驰（       ）。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（       ）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以（      ）大事也。受命以来，夙（     ）　夜忧叹，恐托付不效（    ），以（     ）伤先帝之明，故（      ）五月渡泸，深入不毛（     ）。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（      ）竭驽钝（      ），攘除　（      ）奸凶，兴复汉室，还于（     ）旧都。此臣所以（     ） 报先帝而（      ）忠陛下之职分也。至于斟酌（      ）　损益（       ），进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

愿陛下托臣以（     ）讨贼兴复之效（       ），不效（      ）则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰（     ）其咎（     ）；陛下亦宜自谋，以咨诹（     ）善道（      ），察纳雅言（      ），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临（     ）表涕零（      ），不知所言。

（二）翻译句子：

1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

4.臣本布衣，耕躬于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

五. 内容理解

1.文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？请分别用自己的话和原文的话来回答。文中反复强调了哪条建议？

2. 作者“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？

3.文中表明先帝创业过程艰难，又表明作者效忠先帝的实际行动的句子是什么？

六.课堂练习

选出下列说法正确的一项（       ）

A.诸葛亮分析蜀汉不利的条件是后主刘禅说话不恰当，堵塞了人们忠言劝谏的道路。

B.诸葛亮建议后主刘禅对营中的事，无论大小，都可以征询郭攸之、费祎、董允。

C.诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议是严明赏罚，亲近贤臣，疏远小人。

D.诸葛亮提出三条建议是希望后主刘禅能继承刘备的遗志，给自己出师有一个稳定的后方，能早日完成兴复汉室的大业。

《出师表》 学案（答案）

一.学习目标

1.理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。8194;8194;8194;

2.体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。8194;

3.学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著

二.文言文基础知识

（一）通假字

1. 必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺点，疏漏。）

2.尔来二十有一年矣（“有”通“又”，整数后的零头）

（二）古今异义 

1.此诚危急存亡之秋  (古义：时      今义：指四季中的秋季）

2.诚宜开张圣听 (古义：扩大          今义：指商店开张营业 ）

3.引喻失义 (古义：适宜，恰当        今义：正义，意义 ）

4.陟罚臧否 (古义：恶，坏，批评      今义：表示否定 ）

5.先帝不以臣卑鄙 (古义：身份低微，见识短浅      今义：指品质恶劣 ）  

6. 庶竭驽钝  (古义：希望，期望       今义： 众多）

7. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也  (古义：痛心遗憾       今义：十分憎恨）

8. 臣本布衣，躬耕于南阳  (古义：平民             今义： 用布做的衣服） 

（三）词类活用

1. 以光先帝遗德： 名词用作动词，发扬光大    

2. 恢弘志气之气： 形容用作动词，发扬光大       

3.亲贤臣，远小人： 形容词作动词，亲近，疏远      

4.此皆良实：形容词用作名词，善良、诚实的人 

5.攘除奸凶 ：形容词用作名词，奸邪。凶恶的人   

（四）一词多义

1. 遗：是以先帝简拔以遗陛下（  给予  ）    

深追先帝遗诏 （  遗留    ）

2.所以：此臣所以报先帝（  用来……的 ）   

此先汉所以兴隆也（   ……的原因   ）

3.以：以塞忠谏之路也（  连词，表结果，以致   ）    

以光先帝遗德（   连词，表目的，用来  ）

是以先帝简拔以遗陛下（连词，表原因，因此）

受命以来（连词，表顺承，而） 

（五）特殊句式

1、判断句       

(1）此诚危急存亡之秋也（“也”表判断）

（2）此皆良实  （“皆”表判断） 

2.倒装句

（1）苟全性命于乱世  （介宾结构后置，即“于乱世苟全性命”）

（2）故临崩寄臣以大事也（介宾结构后置，即“故临崩以大事寄臣也”）

三.文章主旨

《出师表》以“形势”震动对方，以“情感”感动对方，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，情深意厚，一直为世人所称道。

四. 课内精读

(一)解释文中加点的字词。

先帝创业未半而中道崩殂（ 死  ），今天下三分，益州疲弊（ 凋敝 ），此诚（确实 ）危急存亡之秋　（时候 ）也。然侍卫之臣不懈　（ 懈怠 ）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（特殊厚遇 ），欲报之于（给 ）陛下也。诚宜开张（ 扩大 ）圣听，以光（ 发扬光大）先帝遗（ 遗留）德，恢弘（发扬，扩展）志士之气，不宜妄自菲薄　（看轻自己 ），引喻失义　（适宜，恰当），以（以致  ）塞忠谏之路也。

宫中府中，俱（都  ）为一体，陟（ 提拔，晋升 ）罚臧否　（赞扬和批评），不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（罚   ）赏，以昭（ 显示 ）陛下平明之理（ 治理 ），不宜偏私( 偏袒私情 )，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎　（参军）、董允等，此皆良实（善良诚实的人 ），志虑忠纯，是以（因而   ）先帝简（ 选拔   ）拔以遗（ 给予  ）陛下。愚以为（认为   ）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（办理 ）　，必能裨补（ 弥补  ）阙　（同“缺”，缺失）漏，有所广益（益处，好处）。

将军向宠，性行淑均（善良公正  ），晓畅（通晓 ）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨（ 征询   ）之，必能使行阵（行伍，部队）和睦　，优劣（德才高低 ）得所。

亲（亲近 ）贤臣，远（ 疏远 ）小人，此先汉所以（……的原因 ）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（倾覆灭亡 ）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（感到痛心、遗憾）于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节（能够以死报国）之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而（表修饰 ）待也。

臣本布衣（ 平民 ），躬（亲自 ）　耕于南阳，苟全性命于（ 在 ）乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以（因为 ）臣卑鄙（ 社会地位低微，见识短浅  ） ，猥（辱，降低身份 ）自枉屈，三顾（ 拜访 ）臣于草庐之中，咨臣以（对 ）当世之事，由是感激，遂许（答应）先帝以驱驰（奔走效劳 ）。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（通“又”，用来连接整数和零数）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以（把 ）大事也。受命以来，夙（ 早晨 ）　夜忧叹，恐托付不效（凑效，成功），以（从而）伤先帝之明，故（ 所以 ）五月渡泸，深入不毛（指贫瘠、未开垦的地方 ）。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（表示期望）竭驽钝（比喻才能平庸 ），攘除　（排除，铲除 ）奸凶，兴复汉室，还于（ 到 ）旧都。此臣所以（用来） 报先帝而（表并列）忠陛下之职分也。至于斟酌损益（掂量事情的利弊得失），进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

愿陛下托臣以（把）讨贼兴复之效（ 功效），不效（成功）则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰（公布）其咎（过失 ）；陛下亦宜自谋，以咨诹（询问）善道（方法），察纳雅言（ 指正确合理的言论），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临（面对）表涕零（ 落下），不知所言。

（二）翻译句子：

1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。

2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。           

3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。

4.臣本布衣，耕躬于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。

五. 内容理解

1.文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？请分别用自己的话和原文的话来回答。文中反复强调了哪条建议？

建议：自己的话（1）广开言路   （2）严明赏罚   （3）亲贤远佞           

原文的话（1）开张圣听 （2）陟罚臧否，不宜异同 （3）亲贤臣，远小人（反复强调） 

2. 作者“遂许先帝以驱驰”的原因是什么？

三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，                                      

3.文中表明先帝创业过程艰难，又表明作者效忠先帝的实际行动的句子是什么？

受任于败军之际，奉命于危难之间                                          

六.课堂练习

选出下列说法正确的一项（  D ）

A.诸葛亮分析蜀汉不利的条件是后主刘禅说话不恰当，堵塞了人们忠言劝谏的道路。

B.诸葛亮建议后主刘禅对营中的事，无论大小，都可以征询郭攸之、费祎、董允。

C.诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议是严明赏罚，亲近贤臣，疏远小人。

D.诸葛亮提出三条建议是希望后主刘禅能继承刘备的遗志，给自己出师有一个稳定的后方，能早日完成兴复汉室的大业。 

侯晓旭

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