《邹忌讽齐王纳谏》名师导学案(部编版九年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-03-01 手机版


 学习目标：

1.积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。                        

2.理清行文思路，复述情节，背诵课文。

3.体会邹忌的劝说方式，并从中得到启发。

4.培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。

学习重点：

1.积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。                        

2.理清行文思路，复述情节，背诵课文。

学习难点  ：

1、 .体会邹忌的劝说方式，并从中得到启发。  

2、.培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。 

学习方法：   诵读法 、品读法 、小组合作探究

预习案

一、导入新课

二、【链接材料】

邹忌战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。

三、准确流利的朗读课文

1、学生自读课文，解决生字词，注意句子的节奏。

2、教师范读课文，学生听读，注意读音、停顿。

3、学生再读课文，读准字音、停顿。

4、小组展示朗读。

四、准确流畅地翻译课文。积累疑难点。

展示方案提示：

1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。（谨记：切不可对照译文一字一句地看。）

2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。

五、课堂检测

1、文学常识

《战国策》又称（）、（），是一部（）总集，其体列为国别体，由（）编订，反映战国时期策士谋臣的（）和（）。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山共（）。 为             所作。

2、给下面的字注音：

昳（    ）丽     窥（    ）镜　谤（    ）讥（   ）  皆朝（    ）于齐

间（    ）进     期（    ）年　朝（    ）服衣冠　　　      

3、解释加横线的词的意思

昳丽：    服：    窥镜：   旦日：  不若：  孰视之：  暮寝而思之：

美我：    私：    诚知：   地方    左右    蔽甚矣：  皆以美于徐公：

面刺：    善：    市朝：   期年：  门庭若市：        时时而间进：

4、词类活用

①朝服衣冠：名词作状语，在早晨。

②吾妻之美我者，私我也：形容词用作动词，以……为美。私：形容词用作动词，偏爱。

③能面刺寡人之过者：名词作状语，当面。

④闻寡人之耳者：使……听到。

5判 断 句：城北徐公，齐国之美丽者也。  吾妻之美我者，私我也。

省 略 句：1）（       ）与（     ）坐谈

2）皆以（    ）美于徐公

3）（       ）问之客曰 

固定句式： 1）我孰与城北徐公美？         2）吾与徐公孰美？ 

这两句都是表选择的句子，也是文言文的固定句式。

被动句： 王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）

7、翻译句子

①我孰与城北徐公美？     ②忌不自信。     ③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。

探究案

探究一：诵读课文，整体感知

理清文章结构。

第一段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易 

的道理。 

第二段写邹忌巧妙运用设喻说理(类比说理) 的方法，讽谏齐王除弊纳谏。 

第三段写齐王纳谏及其结果。

探究二：走进文本深入理解文意。（第二课时）

1．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

明确： 有自知之明，善于思考 ，不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，

能正视自己。                      

2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 

相同点：赞扬邹忌比徐公美。

不同点： 妻子  热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。 

（如“君美甚，徐公何能及君也？”）

妾   妾在家中的地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。

（如“徐公何能及君也？”）

客客因为有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如“徐公不若君之美也”）                                                      

3. 邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括 

答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

4、邹忌是怎样说服齐王的? 

答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,有求于 臣.说明了“私”、“畏”、“有求”可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。二是抓住私事与国事之间的相似点，把家事同国事类比.妻私臣—宫妇左右私王;妾畏臣—朝廷之臣畏王;客求臣—四境之内有求于王 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏. 

5、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 

答：一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏

6、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？

答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。  ） 

7、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？

答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。

7、 邹忌为什么可以进谏成功？

①邹忌巧妙设喻、类比推理，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。

②齐威王开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。

8、概括邹忌和齐威王的形象。

邹忌：头脑冷静、有智慧、目光敏锐 、有自知之明、有魄力     

齐威王：从谏如流、心胸宽广、有气度

9，邹忌劝谏齐威王的高明之处在于：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。课文的故事情节有六个“三”，谁能找出来？

三问 三答 三思 三比 三赏 三变                                                                                                                                                      

探究三：理解课文主旨，谈谈学习本文的收获。

1、这篇文章讲述了邹忌讽喻齐王广开言路、纳谏除弊，结果使齐国政治修明、国势强盛的故事。说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。同时告诉人们：不要被一些表面现象蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能补返货少犯错误。 

同学们在以后的学习生活中，遇到一些劝解问题时，也要采取恰当的方式，起到事半功倍的效果。

2、《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？

明确：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普 通人，要善于接受别人的建议。                                                     

本课总结：教师或学生总结。

《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智、齐威王的英明给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中正确评价自己，积极接受他人的建议，善于向他人推销自己。

拓展案

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了,你怎样看待这一问题？

劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 

侯晓旭

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