| 《屈原（节选）》名师导学案(部编版九年级下册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-02-29 手机版 | ||||
教学目标 1.赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 2.朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 3.学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 教学重点 1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 3．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 教学过程 一、导入新课 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。 二、知识梳理 1、走进作者 作者 郭沫若 原名 郭开贞 籍贯 四川乐山人 评价 我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。 代表作 作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等 2、文体常识 剧本 定义 剧本是舞台演出的基础,是戏剧的主要组成部分。通常包括两部分:舞台提示,内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具及人物的心理情绪、动作、上下场等。人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。 特点 结构必须遵循空间和时间高度集中的原则;必须有集中、尖锐的矛盾冲突;主要靠人物用自己的语言和行动来表现性格。 3、背景资料：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。 三、字词积累 1、重点字 徘徊( pái) 虐待(nüè) 伫立( zhù) 诡谲(jué) 木梗(gěng) 迸射( bèng) 睥睨(pì nì) 咆哮(páo xiào) 驰骋(chí chěng） 2、重点词 脾貺：眼睛斜着看，形客高傲的样子。 犀利：(武器、言语等)锋利,锐利。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。 比喻抨击。 诡谲：狡诈,狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。 拖泥带水：形容说话、写文章不简洁或做事不干脆. 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或保护。 四、目标导学 目标导学一：认识作者，了解作品背景 目标导学二：把握文本写作思路 1．有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。 第一部分：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。第二部分：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 2．阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。 舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。 目标导学三：把握本文写作特色 1．文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创造主旨。 风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。这是象征手法。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 2．本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。 (1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。 (2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ 运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。 (3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。 3．屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 要点：(1)内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。(2)运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。(3)比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。(4)多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 目标导学四：形象分析，把握文章思想感情 作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？ 屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。 五、重点句子 1.“风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!” 这几句对风的呼喊,流露了屈原对风的急切的渴盼!风即是改变黑暗的变革力量,对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变 革现实的伟大力量呼唤。 2.“火!你在天边,你在眼前，你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命，你就是我呀! 采用呼告、比喻、排比的修辞手法，直抒胸臆气势磅礴铿锵有力，既表达了思想感情，又使诗具有了形式美,回环往复荡气回肠。 六、主题归纳 作者以爱国主义的激情讴歌了以屈原为化身的忧国优民、不畏强暴、磊落坚贞、大义凛然的崇高品质,以及面对各种反动势力不屈不挠的斗争精神，表达了人对黑暗世界的强烈愤懣和摧毁黑暗、追求光明的或切愿望。 基础积累 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( D） A.诡谲(jué) 鞠躬(jū) 拂晓(fó) 宫阙( què ) B. 驰骋(chěng） 咆哮( xiào) 伫立( chù) 木梗(gěng) C.迸射(běng) 稽首(jī) 睥睨( nì) 徘徊( pái) D.收揽(lǎn) 虐待(nüè) 污秽( huì) 犀利(xī) 解析：A选项里“拂晓 ”的“拂 ”正确的读音是“fú ”；B选项里“伫立 ”的“ 伫”正确的读音是“zhù ”；C选项里“ 迸射”的“迸 ”正确的读音是“bèng”。.故选D。 2.下列词语书写完全正确的一项是 (C) A.梗慨 筋骨 骚动 迟疑 B.恣睢 振怒 璧画 限制 C.汹涌 炸裂 木偶 炫目 D.睥倪 波澜 河畔 欺骗 解析：A 项中“慨”应为“概”;B项中“振”应为“震”，“壁”应为“壁”;D项中“倪"应为“睨”。 3. 根据语境解释下列句子中画线词语的深层含义。 (1)啊! 电!你这宇宙中最犀利的剑呀! 最犀利的剑:_闪电 (2)但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我研油无形的长剑呀。 有形的长剑:指屈原被囚禁前的佩剑 无形的长剑: 指追求光明的坚定信念 4.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风雷电融为一体,达到物我同化的境地,发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。 在你失意痛苦时,风_在窗外鸣咽, 雨在风中哭泣 在你得意欢欣时,风_在追着纸片嬉闹(或在得意地荡着秋千) ,雨 在跳欢乐的舞蹈 阅读理解 最精彩的表演 陈炳熙 梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。 当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢! 他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开 镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。 在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。 川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。 楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音﹣﹣这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政—— 从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。 一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的 邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。” “其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？” 先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。 两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。 两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗 战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。 （摘编自陈炳熙《梅兰芳最精彩的表演》，有删改） 5.阅读全文，完成下表。 主要事件 梅兰芳的作品 画兰竹 （1）气韵不凡、仪态万方 （2）拒演出 有民族气节 参加庆祝抗战胜利纪念公演 （3）光彩照人、令人倾倒 6.第段中加点词语“挺立如初”在文中的表层含义是梅兰芳笔下的劲竹具有坚强的神韵；深层含义是梅兰芳面对日军毫不畏惧，坚强不屈的高贵品质 7.本文以“最精彩的表演”为题，有甚好处？ 答：（1）“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒绝而采取的虛与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演（2分）（2）以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。 (2分（3）以“最精彩的表演”为题，可谓内容丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 8.下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（B ） A．梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己的做人准则。 B．川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。 C．文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与第段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。 D． 梅兰芳之所以被人称赞，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品质。他的精神品质值得我们青年人发扬光大。 综合性学习 学习本文后,九(1)班举行了以“走近屈原"为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。 (1) 我国的传统节日中，哪个节日是纪念屈原的?人们为此要开展哪些活动?. 示例:端午节。吃粽子、划龙舟等。 (2)请你谈谈从屈原身上学到了哪些精神品质。 示例: 屈原听到楚国灭亡的消息，投泪罗江而死。我从屈原身上学到了勇于改革创新的精神和爱国精神，这些优秀品质已成为中华民族传统文化的部分，水远绽放光彩。 【真题体验】 （随州）古诗词默写 (1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。(白居易《钱塘湖春行》。 (2) 东风不与周郎便 ，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) (3)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) (4) 日暮乡关何处是 ?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) (5) 有约不来过夜半 ，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约客》) (6)因思杜陵梦，凫雁满回塘 。(温庭筠《商山早行》) (7)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (杜牧《泊秦淮》) (8)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。(韦应物《滁州西涧》) 侯晓旭 |
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