| 《送东阳马生序》优秀导学案(部编版九年级下册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-02-28 手机版 | ||||
学习目标 1.积累文言词语，翻译课文。 2.了解文章内容，归纳文言现象。 3.培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难。 学习重点 积累文言词语，翻译课文。 学习难点 了解文章内容，归纳文言现象。 自主突破 1.《送东阳马生序》是一篇 ，作者 ， （朝代）人。 2.给下列加点的字注音。 或遇其叱咄（ ） 负箧曳屣（ ）（ ） 媵人持汤沃灌（ ）烨然若神人 （ ） 以衾拥覆（） 缊袍敝衣（） 容臭（ ） 廪稍（ ） 3.结合注释翻译句子。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）援疑质理。 （3）负箧曳屣。 （4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 答案：1.赠序 宋濂 明2. chìduō qièxǐ yìngyèqīnyùnxiù lǐn 3.（1）拿着经书向当地有道德学问的 前辈请教。（2）提出疑难，询问道理。（3）背着书箱，拖着鞋。（4）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 合作探究 1.注音 嗜（shì）学 叱咄（（chì）duō） 负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人 烨（yè）然 以衾（qīn）拥覆 绮（qǐ）绣 俟(sì) 缊（yùn）袍敝衣 2.划分节拍 （1）以是/人多以书假余。 （2）既/加冠，益慕/圣贤之道。 （3）盖余之/勤且艰若此。 3.译读课文， 归纳文言现象。 （1）通假字： 四支僵劲不能动 支 ：通“肢” 肢体 同舍生皆被绮绣 被：通“披” 穿着 （2）古今异义： 持汤沃灌 古义： 热水 今义： 菜汤 走送之 古义： 跑 今义： 行走 尝趋百里 古义：快步走 今义： 趋势 或遇其叱咄 古义：有时 今义： 或者 卒获有所闻 古义：最终 今义： 士兵 以是人多以书假余 古义：借 今义：假期 （1）一词多义： 以 ：①以衾拥覆（介词，用） ②以中有足乐者（连词，因为） ③俯身倾耳以请（连词，而） ④以是人多以书假余（介词，因为 ；介词，拿、把） ⑤无从致书以观（连词，来） 之 ：①每假借于藏书之家（结构助词，的） ②走 送之（代词，指借的书） ③盖余之勤且艰若此（助词，不译） ④弗之怠（否定句代 词作宾语前置，指抄书） （2） 词类活用： 手自笔录名词作状语，手，用手；笔，用笔 主人日再食 名词作状语，每天 腰白玉之环 名词用为动词，腰挂 （4） 特殊句式： 弗之怠宾语前置句 应为“弗怠之” 译为：不敢放松学习。 4.本文主要写了什么内容？ 明确：本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则的殷切期望。 5.作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。 明确 ：得书之难，求师之难，求学之苦。 第一段总写，突出勤奋。 无书：无从致书以观——借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。 无师：无硕师名人与游——求师：从乡之先达执经叩问。 为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄——求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。 第二段详写，突出艰苦。 求学中途艰难：足肤皲裂而不知四支僵劲不能动——受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 学习生活艰苦：日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝 衣处其间——乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 6.本文最突出的写作手法是什么？ 明确：本文最突出的写作特点是对比论证，作者在对比 中突出了自己的观点。例如在生活上，吃的方面，“日再食”、“无鲜肥滋味之享”与“廪稍之供”对比；穿的方面，“缊袍敝衣”与“裘葛之遗”对比；在学习上，读书方面，“行深山巨谷中”与“坐大厦之下诵诗书”对比；老师方面，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”、“未 尝稍降辞 色”与“有司业、博士为之师，未有问而不告”对比；书本方面，“假借于藏书之家，手自笔录”与“凡所宜有之书皆集于此”对比。 7.作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？ 明确：本文是一篇序，是赠序，亦即赠言。与书序（如陶渊明的《桃花源诗序》）不同。本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。 拓展延伸 列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 答案示例： 悬梁刺股 （孙敬和苏秦的学习故事） 凿壁偷光 （西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝 （孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子 （欧阳修幼年受母教的故事） 当堂测试 1.下列语句有通假字的一项是（ ） A.至舍，四支僵劲不能动 B.盖余之勤且艰若此 C.凡所宜有之书，皆集于此 D.岂他人之过哉 2．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门 C．媵人持汤沃灌汤：热水 D ．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 3.对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（） A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书） C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的） 4.翻译下面句子。 ①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 译 ： ②寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 译： 课外文言文： 宋濂尝与客饮 (宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” ——节选自《明史 宋濂传》 【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔(zhuà n)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么，哪里”。 5．解释下列句中加点词语。 (1)悉召廷臣诘责 (2)微景濂，几误罪言者 6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A坐客为谁 此人一一为具言所闻 B濂具以实对 为坛而盟，祭以尉首 C或指其书曰 安陵君其许寡人 D彼尽忠于陛下耳 舜发于畎亩之中 7. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)诚然，卿不朕欺。 (2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 8.这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？ 答案：1.A2.B 叩：请教3.C4.①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。②我住在客店里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提供两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。 5.(1)悉：全，都。(2)微：(假如)没有。 6.B 7.(1)确实如此，你没有欺骗我。 (2)好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。 8. 宋濂实事求是，对人坦诚相待。(或答“说实话”“敢于直言”“不人云亦云”也可。 附文言文译文 宋濂与客人饮酒，皇帝秘密派人暗中侦探监视。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么？宋濂都用实话相回答。皇帝笑着说：“确实如此，你没有欺骗我。 ”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他 们交往，所以)不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”(皇帝)问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责(他)呢？”不久皇帝看茹太素的奏章 ，有值得采 纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的 字说：“(如 果)没有景濂，(我)几乎错误地怪罪进谏的人。” 侯晓旭 |
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