| 《社戏》第三课时导学案设计(部编版八年级下册) |
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【学习目标】 1、研读第三部分内容，加深对课文内容理解。 2、分析人物形象，理解主旨。 3、总结写作特色。 【学习重难点】 分析人物形象，理解主旨。 【背景资料】 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农村生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。《社戏》写于1922年10月。当时灾难深重的中国人民正处在水深火热之中。对于一个忧国忧民而又看不到出路的战斗者来说，他苦闷，他彷徨，他忧愤，他孤独，他焦灼……从而面对现实，走向他的内心，重拾温情的往事。因为，他的内心深处，还有一片葱茏迷人的绿洲，那里景色优美，民风淳朴，生活自由……这是鲁迅先生换了一种方式在战斗着，“呐喊”着！ 【人物形象】 1、请跳读课文，找出描写这群农村小伙伴的行动的语句或自然段，并说说这是一群 的农村少年。 2、如何看待孩子们偷豆的事。 3、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? 4、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 【理解主旨】 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”？ 【把握情节】 1、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 2、为什么有的情节详写，有的情节略写？ 【片段练习】 回读课文第一部分，在体味中回忆自己的童年趣事。（不少于200字） 要求：（1）以记事为主，但一定要把与事有关的人写好； （2）事情的发生、经过、结尾要写清楚，重在经过上，要写得比较具体； （3）要扣住“童年趣事”中的“趣”字充分反映出儿童的心理特征。 200 【拓展阅读】 少年鲁迅 鲁迅虽是长在城里，却没有一般城市中少年人的孱弱相。他七八岁的时候，常受到另一个比他大几岁的名叫沈八斤的亲戚的威吓，心中非常生气，可是家中有规矩，不许与别人打架，他就只好用画画来发泄，画一个人躺在地上：胸口刺着一枝箭，上面写着：“射死八斤！”并贴在沈八斤的家门口的树上，沈八斤看后差点把鼻子气歪了。 在进入三味书屋以后，他好斗的性格更有发展，有一次不知听什么人说，城中另一家私塾的老师，绰号“矮癞胡”的竟然虐待学生，连撒尿都要从他手上领一支竹签才能出去，鲁迅不禁大怒，放学后就和几个同学一起，冲到那“矮癞胡”的私塾里，正巧里面没有人，他们便打翻砚台，折断竹签，大大地造了一通反。 还有一次，也是听到一个传闻，说有位姓贺的武秀才，经常在家门口打骂过路的小学生，鲁迅和小学生们便相约着埋伏在那人的家门口，预备揍他一顿。因为他们都还是小孩子，那姓贺的却是武秀才，颇有些武功，为了保证必胜，鲁迅特地取了祖父的一把腰刀，藏在大褂底下带去，幸亏那武秀才听到风声，不愿意和小孩子们比武才不了了之。 翠翠 |
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