| 《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2020-02-10 手机版 | ||||
导学目标 1、 理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。 2、在掌握字词的基础上熟读成诵。 3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。 4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。 语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。 思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。 审美鉴赏与创造：体味本文类比推理和比喻说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。 文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。。 1、积累相关文言知识。 2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 1.走近作者 丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。 左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。 左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。 《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。 2．背景资料 本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。 3．相关知识 春秋三传 《尚书》和《春秋》：“左史记言，右史记事，言为《尚书》，事为《春秋》。”这是中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。 《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷(榖)梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是编年体史书。 春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读春秋。 《春秋》与《左传》的关系 《左传》，全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》 《春秋内传》《左氏》，汉朝以后才多称《左传》。 《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722(鲁隐公元年)至公元前468(鲁哀公二十七年)。 《左传》以《春秋》为本，并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。”桓谭《新论》进一步认为：“《左氏》经之与传，犹衣之表里，相持而成，经而无传，使圣人闭门思之十年不能知也。”杨伯峻在《左传》一文中归结《左传》传《春秋》的方式共有四种：即“说明《春秋》书法、用事实补充《春秋》、订正《春秋》的错误和增加无经的传文”。 思考1：当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。有人说，这点不利于表现烛之武的高大形象，应该删去，你是怎么看的？ 明确：烛之武的成功就在于他正确把握了天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌使秦军撤退。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减，仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想像的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生划上一个完美的感叹号。 思考2：把握全文中心事件，理顺故事情节的发展线索。 明确：全文以烛之武说退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因，敌我双方的力量对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国国君决定通过外交途径来解除危机，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动了烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处，利用秦晋的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险，终于达到秦郑为盟的结果。 思考3：烛之武是如何说服秦穆公的？ 明确：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑知之矣)；第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)；第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害)；第四步，引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)；第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。 这段说辞只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 思考4：分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象。 明确：烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，满腹的委屈和牢骚，但在国难当头时，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。 佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。 郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国处于危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的牢骚。对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处。这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。 思考5：烛之武为什么对秦穆公说晋国会“阙秦以利晋”？ 明确：烛之武为了解除“秦晋围郑”的危急，必须搞垮秦晋联盟。如果只说郑国的灭亡对秦并没有实际好处，还不足以说服秦穆公退兵，因此只有挑拨秦晋两国的关系。 烛之武先说晋国曾经“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，是对秦国的背信弃义，又说郑国灭亡以后，晋国不仅会“东封郑”，还必然会“又欲肆其西封”，造成对秦的威胁。前面说的是已成的实事，后面说的却是虚构的假象，目的在于使秦穆公警惕晋国的侵略野心，从而达到破坏秦晋联盟的目的。 思考6：烛之武为什么要提起“朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的往事？ 明确：晋惠公想借助秦国的力量回国为君，便许诺秦穆公，事成之后，把焦、瑕两座城池献给秦穆公，作为出兵援助的报酬。晋惠公在秦穆公的帮助下回国并当上国君后，就拒不承认当初的许诺了。现在烛之武对秦穆公本人提起这段往事，看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系，其实这还包含着一层类比说理：当年您被晋国国君的虚假许诺所骗，为他出了力却一无所获；如今您又和晋国国君联合起来围郑，您恐怕还会上当，在灭郑以后一无所获。烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟(真这样做恐怕一点作用也不起)，而是通过列举事实以及隐含在事实中的道理来说服秦穆公，正因为如此，才能使“秦伯说，与郑人盟”。 一、识记字音 佚之狐( ) 氾南( ) 夜缒而出( ) 共其乏困( ) 阙秦以利晋( ) 宫阙( ) 君之薄( ) 日薄西山( ) 薄荷( ) 逢孙( ) 每逢( ) 二、识记字形(选字组词) 上(阕 阙) (佚 昳)丽 (瑕 暇)疵 戊(戌 戍)变法 对(簿 薄)公堂 三、通假字 1．共其乏困 2．秦伯说，与郑人盟 3．失其所与，不知 4．今老矣，无能为也已 四、一词多义 1．微 ①微夫人之力不及此 ②微闻有鼠作作索索 ③见其发矢十中八九，但微颔之 ④微斯人，吾谁与归 2.封 ①又欲肆其西封 ②既东封郑 ③自寄一封书 3．若 ①国危矣，若使烛之武见秦君，师必退 ②仿佛若有光 ③余悲之，且曰：若毒之乎 ④徐公不若君之美也 ⑤四方之民归之，若水归下也 4.许 ①潭中鱼可百许头 ②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕 ③先生，不知何许人也 ④杂然相许 ⑤问渠那得清如许 5．鄙 ①蜀之鄙有二僧 ②肉食者鄙，未能远谋 ③越国以鄙远，君知其难也 ④不以臣卑鄙 6．以 ①以其无礼于晋 ②敢以烦执事 ③越国以鄙远 ④焉用亡郑以陪邻 ⑤若舍郑以为东道主 7．焉 ①子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻 ③若不阙秦，将焉取之 ④且焉置土石 ⑤以俟夫观人风者得焉 ⑥永之人争奔走焉 五、古今词义 1．敢以烦执事 古义： ； 今义：掌管某项事情(工作)(的人)，可作动词或名词。 2．若舍郑以为①东道主② ①古义： ； 今义：认为。 ②古义： ； 今义：请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古义： ； 今义：出门所带的包裹、箱子等。 4．微夫人之力不及此 古义： ； 今义：妻子。 5．共其乏困 古义： ； 今义：疲劳。 六、词类活用 1．夜缒而出 2．朝济而夕设版焉 3．晋军函陵 4．既东封郑，又欲肆其西封 5．若不阙秦 6．邻之厚，君之薄也 7．越国以鄙远 8．若亡郑而有益于君 9．且君尝为晋君赐矣 七、文言句式 1．夫晋，何厌之有？ 2．以其无礼于晋。 3．佚之狐言于郑伯。 4．是寡人之过也。 5．邻之厚，君之薄也。 八、文学常识 《左传》是我国第一部详细完整的 历史著作。《左传》也称 、 。作者相传为鲁国的史官 。有人认为它是一部独立的自成体系的具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。 【答案】 一、1.答案：yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng 二、答案：阕 昳 瑕 戌 簿 三、答案：1.“共”通“供”，供给 2.“说”通“悦”，高兴 3.“知”通“智”，明智 4.“已”通“矣”，了 四1.答案：①没有 ②副词，暗暗地 ③副词，稍微，略微 ④如果没有，如果不是 四2.答案：①名词，疆界 ②名词意动用法，以……为疆界 ③量词 3.答案：①如果 ②好像 ③第二人称代词，你 ④比得上 ⑤好像 4.答案：①约数 ②答应 ③表处所 ④赞同 ⑤这样 5.答案：①边界地方 ②庸俗，鄙陋 ③以……为边境 ④见识短浅，粗陋 6.答案：①因为，连词 ②拿，用，介词 ③来，表顺承，连词 ④表顺承，连词 ⑤把，介词 7.答案：①语气词，表陈述 ②疑问副词，为什么 ③疑问副词，怎么 ④疑问代词，哪里 ⑤代词，指这篇文章 ⑥兼词，于此 五、答案：1.办事的官吏，此处是对对方的敬称 2.①把……作为 ②东方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的东西 六、答案：1.名词作状语，在夜里 2.名词作状语。在早晨，在晚上 3.名词作动词，驻军，驻扎 4.东，名词作状语，在东边；封，名词意动用法，以……为疆界 5.动词使动用法，使……减损 6.形容词作动词。变雄厚，变薄弱 7.鄙，名词意动用法，以……为边邑；远，形容词作名词，边远的地方 8.动词使动用法，使……灭亡 9.动词作名词，恩惠 七、答案：1.宾语前置句，即“夫晋，有何厌” 2.状语后置句，即“以其于晋无礼” 3.介宾短语后置 4.判断句、省略句，“是”为“这”，省略“是” 5.判断句，“也”表判断、省略句 八、答案：编年体 《左氏春秋》 《春秋左氏传》 左丘明 侯晓旭 |
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