| 《拿来主义》名师导学案(统编版高一必修上) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2019-12-06 手机版 | ||||
1、通过分析课文，学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。 2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。 语言建构与运用：.重要段落加强朗读背诵，以加深对文章主要观点的理解。 思维发展与提升：沉浸文本，互动探究，把握鲁迅杂文最突出的特点：对现象特征的高度概括和议论的形象化。 审美鉴赏与创造：理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 文化传承与理解：了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕；体会学习作者强烈的社会责任感和文化责任感。 把握鲁迅杂文对现象的高度抽象概括和议论的形象化。 知识链接： 1、作者简介 鲁迅的杂文被誉为“匕首”或“投枪”。他的杂文集有《热风》《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等。 本文选自《且介亭杂文》，“且介”取自“租界”二字的一半。鲁迅曾经住在一个有“半租界”之称的区域。“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，含愤慨之情。 2、写作背景 “九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。 3.文脉梳理 【学习过程】 （一）课前自学 1、给下列加点的字注音。 自诩（xǔ） 残羹（gēng） 冷炙（zhì） 冠冕（miǎn） 脑髓（suǐ） 孱头（càn） 蹩进（bié） 吝啬（lìn sè） 2、这是一篇议论文，请找出本文体现观点的句子。 明确：第五自然段：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。” 3、分析写作思路和课文结构层次。 明确：全文可以划分为三个部分，请你概括大意。 第一部分（第1～4自然段）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分（第5～9自然段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产问题的错误倾向。 第三部分（第10自然段）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 （二）课堂学习 1、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? 表达了作者什么情感态度？（提示：抓住关键动词体会） 明确：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。 2、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害? 明确：作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 3、“抛来”和“抛给”有何区别？ 明确： 抛来——指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给——指有目的的、带恶意的输出。 4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”? 明确：这样写有两个作用：一是先提出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误做法，把它们驳倒，也就自然引出了自己的正确主张，“拿来主义”也就顺理成章地立住了脚，这是先破后立，破中有立，破得彻底，立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与之形成了鲜明的对比，使“拿来主义”的观点更加突出。 5.在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎样的？正确的做法又是怎样的？ 明确： 一是“孱头”式做法，反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。 这是逃避主义者懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的做法。二是“昏蛋”式行为，勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，这是虚无主义者不分好坏、盲目排斥、全盘否定、割断历史的行为。三是“废物”式行为，因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片；是投降主义者指崇洋媚外，主张全盘西化的行为。 6.拿来主义者“不这样”，要怎样？请从第九段和第十段找出鲜明提出做法的句子。 明确：九段：他占有，挑选。 十段：或使用，或存放，或毁灭。 1．下列词语中加点的字注音、书写均无误的一组是（ ）。 A.残羹冷灸（gēng） 仪节（yí） 冠冕（guān） 譬如（pì） B.鸦片（yā） 脑髓（suǐ） 孱头（càn） 国粹（cuì） C.自栩（xǔ） 玄虚（xúan） 大度（dù） 宅子（zhái） D.吝啬（sè） 蹩进（piē） 捧着（pěng） 鱼翅（chì） 2．选出对加黑词解释错误的一项：( ) A.但我们没有人根据了“礼尚（崇尚）往来”的仪节，说道：拿来！ B.欣欣然的蹩进（走进、踱进）卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 C.也不当众摔在毛厕里，以见（看出、看见）其彻底革命。 D.讨一点残羹冷炙（烤肉）做奖赏。 3．依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是（ ） 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显示其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉，只是不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。________炮枪和烟灯，________形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，________背着周游世界，一定会有人看，________我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 A.因为 虽然 但是 所以 B.只有 虽然 倘使 但 C.虽然 但是 只要 但 D.只有 因为 所以 因此 4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①总之，我们要拿来。 ②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 ③我们要或使用，或存放，或毁灭。 ④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A.①③②⑤④ B.①②④⑤③ C.①②⑤③④ D.①③⑤②④ 5．下列各句中没有语病的一项是 ( ) A．为了建设“活力四川、魅力四川”，使四川人民纷纷行动起来了。 B．防止煤矿不出事故的最好办法，就是加强安全工作。 C．虽然没有获得冠军，但是，他完全可以说尽力而为无怨无悔。 D．这场比赛是宜宾队和内江队争夺冠亚军，肯定十分精彩。 精段精练（20分）认真阅读读本1—7自然段，回答下列问题。 6．理解文中画线的“总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”一句的含义。（4分） 7．“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么？有什么的不同的后果？（8分） 8．文中为什么要举尼采的例子？（4分） 参考答案： 1．B（A“灸”应为“炙” C.“栩”应该是“诩” 玄xúan应为xuán D.“蹩”读biē） 2．.C(见——同“现”，显示，表示) 3．B（见原文） 4．A（原为是按怎样对待、怎样区别处理、有何作用、怎样才能正确处理、有什么重要和迫切性来排列的） 5．C（A滥用介词缺主语，可去掉“为了”或去掉动词“使”。B滥用副词“不”，多一层否定，意思说反了。可去掉“不”。D①不会逻辑，只争冠军②误把可能语气表达为肯定语气，可改“肯定”为“可能”） 6．这一句话是反语，意思是：用活人代～替古董并不是什么进步，而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。 7．送去主义”统治集团由惧外变为崇外，媚外的一种表现，它常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱，文化贫乏，最后完全沦为殖民地，让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来主义”是帝国主义的一种政治、经济和文化的侵略手段，是进一步榨取中国人民血汗的钓饵。帝国主义的无孔不入的侵略，使中国丧权失地，经济破产，内战不休，民生凋蔽，加速了殖民地化的过程。“拿来主义”则不然，它是中国人民根据自己的需要，主动地、有分析有批判地学习外国的长处，以便使国家成为新国家，人“成为新人”，“文艺成为新文艺”。 8．举尼采的例子是用来证明分论点的，即自诩富有的送去主义是没有好结果的，尼采发疯就是一个典型。 侯晓旭 |
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