| 《劝学》名师导学案(统编版高一必修上) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2019-12-04 手机版 | ||||
1．了解《荀子》及相关知识。 2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。 语言建构与运用：掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 思维发展与提升：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。 审美鉴赏与创造：对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 文化传承与理解：了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 一、关于作者、背景 （1）荀子： 荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”，强调后天的教育学习和提高。 （2）解题： 《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。文章勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 二、整体感知 1.通读课文，思考分析课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处”中心论点包括哪几方面的意思？ 明确：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个论点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。 2.进一步梳理课文内容，思考文章从哪几方面来阐述中心论点（分论点）？ 明确：三个分论点。一、学习具有重大的意义；二、学习具有重要的作用；三、学习要采取正确的态度和方法。 一、研读课文 1.读2段，分析、讨论本段的观点和思路。 明确：论证思路：五个比喻，本段可分两层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过。”这两层非平行并列的，而是延伸拓展的。 2.读第3段找出本段最能说明作者观点的一句话。 明确：君子生非异也，善假于物也。 3.作者选哪些比喻来论证这一观点的？在段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。 明确： 跂而望 登高博见 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟辑 绝江河 4.读第4段，翻译重点句子 ①积善成德，而神明自得，圣心备焉。 ②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 一、夯实基础 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( ) A．中绳(zhòng) 槁暴(pù) 磨砺(lì) 輮以为轮(róu) B．须臾(yú) 跂(qí)望 靛(diàn)青 参省乎己(shěng) C．跬步(guī) 蓼蓝(liǎo) 骐骥(jì) 生非异也(xìng) D．驽马(nú) 蛟龙(jiāo) 镂刻(lǒu) 锲而不舍(qì) 2. 下列加点词解释全部正确的一项是( ) ①虽有槁暴 (晒) ②輮以为轮 (使……弯曲) ③吾尝跂而望矣 (抬起脚尖) ④而致千里 (送到) ⑤君子生非异也 (资质，秉赋) ⑥非利足也 (走路) ⑦筋骨之强 (强壮) ⑧而绝江河 (横断) ⑨声非加疾也 (强，这里指声音宏大) ⑩而闻者彰 (显著) A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩ 3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( ) A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．上食埃土，下饮黄泉 D．箕畚运于渤海之尾 4. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是( ) A．学不可以已 B．木直中绳，輮以为轮 C．君子博学而日参省乎己 D．非蛇鳝之穴无可寄托者 5. 下列各句中加点的虚词，用法不相同的一组是( ) ①青，取之于蓝，而青于蓝 ①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 ②冰，水为之，而寒于水 ②非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 ①登高而招，臂非加长也 ①则知明而行无过矣 ②君子生非异也，善假于物也 ②吾尝终日而思矣 6. 荀子，名 ，时人尊之，称他 ，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作 ， 是先秦 家的最后一位代表人物。 二、理解鉴赏 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻声彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1. 不超过10字概括本节的内容： 2. 试归纳本段文字中几个“而”字的用法。 3. 本段中的几个“假”字，是什么意思？与成语“假公济私”的“假”意思相同吗？还能再举几个 带“假”字的成语吗？并比较其用法。 4. 译“君子生非异也，善假于物也”。 5. “善假于物”该如何理解？结合自己的实践谈谈看法。 三、教材回扣 读下面的课文完成如下作业： 1．在 上填写原文中的句子。 2．解释加点的词的意义和用法。 3．翻译标有 的句子。 4．指出标有 的句子的句式特点。 5．１项直接写在 上；２、３、４项写在各行之间的（ ）里。 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， （ 已： 特殊句式： 于： 于： 为： 中： ） 輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利， （ 有： 槁： 暴： 然： 就： ） 君子博学而曰参省乎己，则知明而行无过矣。 （博学： 乎： 知： ） 吾尝终曰而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， （尝： 而： 须臾： 跂： ） 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 （ 见者远： 疾： 彰： 假： 致： ） 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （ 能水： 绝： 生： ） 积土成山，风雨兴焉； ， ； ， ， 。故不 （焉： ） 积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （翻译： 十驾： ） ， ； ， 。螾无爪牙之利，筋骨之强，（ 句式： ） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇蟺之穴，无可寄托者，用心躁也。 （上： 一： 寄托： 躁： ） 参考答案 一、夯实基础 1 . A (B项“跂”读qì，“省”读xǐng；C项“跬”读kuǐ；D项“镂”读lòu，“锲”读qiè。) 2. A (③应为“抬起脚后跟”，④应为“到达”，⑧应为“横渡”，⑩)应为“清楚”。) 3. B 4. A 5. D(分别表并列关系、修饰关系。A项介词“比”；B项助词，表句中停顿，“者……也”表判断；C项助词，句中语气停顿。) 6. 况 荀卿 孙卿 儒 二、理解鉴赏 1. 学习的作用：弥补不足。 2. (1)表修饰，例：终日而思。(2)表转折，倒：臂非加长也，而见者远。非能水也，而绝江河。 3. 假，借助，利用。“假公济私”的“假”为“借用”。假仁假义，假，虚假。 4. 君子的本性并没有特异之处，只是善于借助物罢了。 5. 可以从成功的要素角度分析。 三、教材回扣[ （已：动词，停止。特殊句式：介词结构后置。于：介词，从。于：介词，比。为：动词，形成。中：符合。） （ 有：通“又”。 槁：枯。暴：晒。然：这样。就：接近，靠近。 ） （博学：广泛地学习。 乎：相当于“于”。 知：通“智”。 ） （尝：曾经。 而：连词，表修饰。 须臾：片刻。 跂：踮起脚后跟。） （ 见者远：别人在很远的地方也能看见。疾：强，指音量大。彰：显明，清晰。假：借助。 致：达到。） （ 能水：会游泳，水，名词作动词，游泳。绝：横渡。生：通“性”，指天性，禀赋。） （焉：兼词，“于此”。填空：积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备 焉。 ） （翻译：因此，没有一步 一步的积累，就没有办法到达千里之外，不积聚小的水流，就没有办法形成江海。十驾：马拉车走一天叫“一驾”，十驾指十天的路程。 ） （填空：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。句式：定语后置。 ） （上：名词作状语，向上。一：专一。寄托：寄身，托身。躁：浮躁，不专一。） 侯晓旭 |
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