《百合花》精品导学案设计(统编版高一必修上)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-10-28 手机版


 知识目标

1.明白本小说题目的含义和主题

2.体味细节描写在小说中的作用。

3.品析重难点语句。

4.培养学生速读小说，概述小说的能力。。

素养目标

语言建构与运用：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

思维发展与提升：咀嚼本小说清新俊逸的语言。培养学生速读小说，概述小说的能力。

审美鉴赏与创造：明白本小说题目的含义和主题，体味细节描写在小说中的作用。

文化传承与理解：理解小说中纯洁深厚的军民之情和战友之情，高尚的人物美和人性美。

重难点

1.赏析小说清新俊逸的语言。

2.环境描写的作用。

【作者简介】

茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。

写作背景：  

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

第一课时

　　掌握些列各字的读音

　　撂       讷讷       忸怩      憨厚     执拗     讪讪           瞅见

　　挟       嬷嬷       砦

　　讨论探究

1.理清全文的线索、情节。

　　2、体会精巧构思

　　（1）百合花有什么特点？

　　(2) 找出与百合花被相关的情节，并朗读。

　　(3)、复述百合花被的最后结局。

　　3.探究人物形象。

　　（1）、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

　　（从文中找出具体的句子并加以概括）

　　（2）、作者是如何刻画这一人物形象的？（运用那些刻画人物的方法）

第二课时

　　一、概括通讯员的人物形象。

　　1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？

　　2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。

　　（从文本中找出具体的句子摘抄在下面，并概括人物形象）

　　3.探究细节描写对表现人物的作用(找出文中描写通讯员的细节描写并体会其对表现人物的作用)

　　二、概括“我”的人物形象以及在文中的作用。

　　三．说说百合花为题目的寓意。

　　四．试着概括小说的主题。

　　

第一课时

　　一、根据课文内容回答。

　　1.“他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半响，才说清自己是天目山人。”通讯员为什么会有这样的表现？你对怎么看待这种表现？

　　答：

　　2.“我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来。”我为什么要憎恶明月呢？请用课文原句来回答。

　　答：

　　3.新媳妇前后两次“短促地‘啊’了一声”，表现了她怎样的心理？

　　答：

　　二、茹志鹃曾说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”请从文中找出些细节，来印证在“我”对通讯员、新媳妇对通讯员之间存在的这种感情。

　　1.“我”对通讯员：

　　(1)细节一：

　　(2)细节二：

　　2.新媳妇对通讯员：

　　(1)细节一：

　　(2)细节二：

第二课时

五．当堂检测。

　　1.给加粗字注音。（4分）

　　劈手(    )        闪烁(    )        虔诚(    )        半晌(    )

　　2.根据拼音写出汉字。（5分）

　　破zhān(    )帽            niǔ(    )怩            抱qiàn(    )

　　踌chú(    )                幼zhì(    )

　　3.下列书写完全正确的一项是（    ）（2分）

　　A.安详        小心翼翼    气势凶凶        B.发髻        日溢丰富    张皇失措

　　C.棉絮        平淡无其    义愤填膺        D.篝火        流水淙淙    起早熬夜

　　4.下列词语中画线字的解释不完全正确的一项是（    ）（2分）

　　A.敝帚自珍（破旧）        白鹤亮翅（闪光）

　　B.潜滋暗长（生出）        见异思迁（变动）

　　C.不能自己（停止）        群山环拱（围绕）

　　D.错落有致（情趣）        秉烛夜谈（拿着）

　　5.下列画线成语使用恰当的一项是（    ）（2分）

　　A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

　　B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。

　　C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。

　　D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。

　　6.文章以“百合花”为题目，有什么寓意？（3分）

　　阅读课文至结尾，回答问题。

　　7..概括选文内容。（2分）

　　8.“我”阻止新媳妇“不要缝了”，“她却对‘我’”异样地膘了一眼“，”还是一针一针地缝“。如何理解？（3分）

　　9选文第三段中的”劈手“表现了怎样的内容？（3分）

　　　第一课时当堂检测答案

　　一、1.通讯员年轻稚气，生性腼腆，与异性交往显得十分拘谨，因而脸红口讷。（针对这一点，可自由提出看法）

　　2.在这样一个”白夜“里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！

　　3.第一声”啊“是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声”啊“是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜。

　　二、示例：1.(1)我拉开一个重彩号的符号时，”通讯员“三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。(2)通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，--我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。

　　2.(1)新媳妇却像什么也没看见，什么也没看到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。(2)”是我的--“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。

　　第二课时当堂检测答案

　　一、1.pī   shuò   qián   shǎng

　　2.毡  扭  歉  躇  稚

　　3.D   点拨：A项中”凶“应为”汹“，B项中”溢“应为”益“，C项中”其“应为”奇“。

　　4.A   点拨：A项中”亮“应为”显露、显示“的意思。

　　5.A   点拨：对成语的感情色彩、具体内容要理解透彻。

　　6、”百合花“是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的”一朵浪花“，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。

　　点拨：要将花的美好同人物的美好结合起来考虑。

　　7、.通讯员牺牲，新媳妇为其缝洞献被。  点拨：概括内容要完整。

　　8、新媳妇是在缝进她的一片深情，对”我“异样地瞟了一眼，是对”我“的不理解她的内心表示不满。

　　点拨：要从新媳妇对通讯员的崇敬和愧疚上考虑。

　　9.”劈手“写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。  点拨：先要理解该词的意思，再放在语境中考虑。 

侯晓旭

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