| 苏教版九（上）《修改文章专题训练：结构的调整》优秀教学设计 |
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教学目标： 1．能说出文章结构上常见的毛病。 2．能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。 3．养成写作文列提纲和修改文章的习惯。 教学的重难点: 能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。 课时安排：二课时 教学过程： 一、导入 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”我们如果能养成修改自己的文章的习惯，那么我们的作文水平也一定能很快提高。 二、学习“修改文章专题训练”的知识短文 1.自读“修改文章专题训练”的知识短文，思考:（1）怎样在作文中谋篇布局？（2）文章结构安排有哪些好方法？ 学生独立思考后，小组交流 明确：（1）怎样在作文中谋篇布局？重视段落的安排顺序、开头、结尾的照应、详写略写的调配 （2）文章结构安排有哪些好方法？ 下笔之前多考虑，写成后发现结构有不妥的地方还要作必要的调整。 2、我们在平时作文中，谋篇布局方面存在哪些问题？（学生可结合自己的文章去谈） 三、实战演练——学生活动：我来评一评 1．读课本第168页的议论文《要苦练本功》，说说这篇作文在谋篇布局方面存在哪些问题？ 2．组织学生点评后再由师来点评 全篇的层次安排得还不够合理 ； 段与段的衔接还不够紧密； 开头和结尾没有很好的照应； 文章的详论处理还不够恰当。 四．达标检测——学生活动：我来鉴别 1.对照比较作家吴伯箫写的散文《记一辆纺车》开头结尾的原稿和改稿 。（见课本172页） 2．认真做P172-173二三题，学会调整文章结构。 五、提升拓展——由学生自由展示 ，说说自己在修改习作中的经验和收获。 1．以同桌为单位，互相交换日记，每人选一篇日记进行修改，改后两人再作交流。 2．围绕“你觉得怎样才能提高谋篇布局的能力”的问题，学生畅谈在修改习作时的感受。 如：多揣摩学习范文在结构方面的特点和长处；养成写作时列提纲，改提纲的习惯；修改文章是要从大处着眼，斟酌全篇结构是否合理。 六、教师寄语： 作文我们要写好，语言积累最重要。 说真话来诉真情，围绕中心选材料。 谋篇布局是关键，构思新颖立意高， 字迹工整文采好，你可一定要记牢。 |
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