《句式仿写摭谈》、《长短句互换的一条规律》 (网友来稿) -- 中学语文教学资源网

《句式仿写摭谈》、《长短句互换的一条规律》 (网友来稿)


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安徽涡阳一中尤振河句式的仿写属于“语言知识和语言表达”中的语言应用。语言应用，看起来是一种单一的能力考查，我们也经常发现学生在语言表达中存在着思维单纯、想象贪乏、语言苍白以及不良的做题习惯等这样或那样的现象。实际上，语言应用正体现出学生的理解、想象、组织与表达等方面的能力。本文也就想以上问题并结合多年的教学实际，谈谈仿写句式的点滴感受，以求帮助学生获得一点“打鱼”之法。首先，句式的仿写考查的是积累，是想象，是文采，是涵养。人常言，书到用时方很少。当一个问题摆在面前的时侯，你却不知从何说起，不知说些什么。有时即使捕到点点滴滴，也只是隐隐约约，不知典出何处，不知详情细节。在这种心态下动笔答题，难免失误。如例1：在下面一段文字中的横线上各仿写一个句子，句式必须与句（1）和句（2）相同。历史是一面镜子。（1）假若当初商纣王也能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？（2）反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果呢？所举例子要围绕“历史是一面镜子”来展开阐述，同时又要审清句子（1）（2）正反对比的特点，该题是典型的仿写题，句子结构十分清晰，重点考查的是学生的知识积累和语言组织能力。历史上象决纣王这样的昏庸无能、一意孤行、倒行逆施的国君多的是，像楚怀王、秦穆公、宋襄公、吴王夫差、隋炀帝，明历史上二十任皇帝就有十七个暴君，开国黄帝朱元璋就是首出屈一指的暴君。相反，能够虚心纳谏，任人唯贤的上层人物也举不胜举，就我们书本上学过的除邹忌外，《触龙说赵太后》中的赵太后、《勾践灭吴》中的勾践、《谏太宗十思疏》中的唐太宗、《信陵君窃符救赵》中的信陵君、《毛遂自荐》中的平原君、《殽之战》中的晋襄公等等。有了这样的知识储备和积累，组织答案就水到渠成。（参考答案：（1）假若当初蔡恒公虚心听取扁鹊的劝告，何至于病入膏肓而一命鸣呼呢？（2）如果当初唐太宗不能听魏征的逆耳之言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢？）光有积累显然也是不够的，正如一袋米，一篮菜，如何把它加工成可口耐品的佳肴，这需技巧和方法，更需要有丰富的想象力和表达力，这里想象与文采就很重要了。试想一个思维不畅，想象贫乏，缺乏文采的考生，很难在千军万马的考场上脱颖而出。相反，那些思维活跃，想象丰富，表达能力强的考生，在短暂的几分钟却能写出精彩的句段。我不得不说2002年北京和全国的仿写题是一个好题。例2 ：北京考题，选择某一事物，通过情境表述自己的思想感受。墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。例句运用拟人手法，通过联想与想象，既写出自己对特定环境下花的思考与感悟，又写出了较深的哲理，引人深思，当年就出现许多想象丰富、文采斐然的句子：如：笼中的鸟！你安于供奉时，自由就没了。/破茧的蝶！你炫耀环舞时，死亡就近了。/花哨的旗袍！你沉默箱底时，青春就褪色了。/飘落的叶！你化作春泥时，生命就延续了。/老师手中的粉笔！你粉身碎骨时，思想就被点亮了。.......难能可贵的是，有些学生不拘泥于单向的思维模式，采用多角度思维，逆向思维进行立意、联想，写出让人难忘的答案。2002年全国的考题，也出现了很多好的句子：城市是建筑的一座图书馆：街道是书架，高楼是图书，汽车、人流是城市的读者。/森林是树林的一首歌谣，鸟儿是音符，风儿是旋律，花草、动物是森林的歌词。/油画是描绘在画布上的音乐，线条是跃动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着的欢快舞蹈的音乐。/一棵树是一座工厂，根系是仓库，枝干是管线，片片绿叶和新芽是制造氧气的车间。...... 考生们从自然到生活，从学习到欣赏，用他们独到的慧眼，捕捉到一个个火花，在考场上燃成一环环耀眼的光环，向世人展示出非凡的语言才华和深厚的文学涵养。这些学生理当成为学习中的姣姣者，考场上的赢家。上面提及的句式仿写的方法与技巧，这是我谈的第二个方面的问题。写作上有句话叫文无定法。一个短小精悍的句子，从某种意义上讲也无捷径可谈，但这不等于说就没有一点技巧。只要我们善于思考，善于发现和总结，总会在练习的过程中找到一些行之有效的方法。我在指导大家训练的过程中采用“横有理，纵有章”的方法。“有理”就是言之成理，说的有条理，有常理，有深度； “有章”就是符合要求，符合题意，符合例句的形式。先看例3。下面两个句子都写到“怀疑”前一个句子直接表述，言简意赅；后一个句子比喻说理，形象生动，请从“成功”，“失败”，“经验”中任选一个词，仿写两句话。怀疑是知识之父。怀疑者若任其如毒蛇般缠住一个人的心，必将成为窒息人的绳索，与其说是求知的发端，毋宁说是对天才的扼杀。按照上面的方法，我们先看例句的特点（题目也讲得很清楚），第一句直接表述,暗喻手法；第二句用了明喻和一个选择复句。考生的第一印象较难，但仔细分析，按“横理纵章”的思路，我们先选好一个对象。生活的积累使同学们首先选“失败”，因为“失败是成功之母”，这是不用怀疑的常理，也和例句相像，匹配恰切。接着分析第二句，“怀疑”象“毒蛇般地缠”，那“失败”象什么呢？这就要借助联想与想象。长期生活在失败的阴影里，失败的重压下，失败的打击时......人会如何抬不起头，伸不直腰，舒不开心，这岂不像压看着的一块石头吗？当然“石头”一词又显得苍白，于是再推敲，思路一旦打开，“巨石”，“坚石”，磐石”，“丑石”等词语就会闪现在脑际，“磐石”一词比较准确。接下来，“毒蛇”“缠”，成为“绳索”“窒息人”，“磐石”会成为“羁绊”、“绊脚石”阻碍人，这样上半句就组成：“失败若任其如磐石般重压于一个人的心，必将成为阻碍人的绊脚石。”下半句“怀疑”是创新的开始，是“求知的发端”，但一味放纵自己的怀疑，歪曲了怀疑的真正价值，“怀疑”又会“扼杀”一位可能的天才。有了这样的分析，再来看“失败”，如果能从失败后爬起来，重新开始，珍惜现在，那么成功的希望又会向我们款款走来，要对过去大胆说再见，抓住机遇，从不放弃......经过这样的类比联想，揣摩推敲，最后语句形成：“与其说孕育着希望，毋宁说是对机遇的放弃。”写完之后再作检查，“横”是否有理， “纵”是不是符合例句的特点和题目要求，包括所选之物（对象），句子类型，修辞手法，句子的语气，短语之间的搭配，甚至词性、色彩和标点等。这些都能成为我们打开思路的切入点，仿写的本质正是从这些方面入手，写出与例子相仿的句子。同样的方法，选择“成功”和“经验”也可以写出下面的句子：成功是成长的鲜花。成功者若让它如昙花般地开在生活里，一定会成为诱惑人的光环，与其说是一种收获的惊喜，不如说是对命运的戏弄。经验是成就的先导。经验如任其毒菌般地蔓延在一个人的欲望里，必将成为吞噬人的恶魔，与其说是创造的先驱，不如说是对进取的羁绊。第三，仿写要有三个意识------话题意识，文体意识和应试意识。（1）话题意识。仿写，看上去是只言片语，实际上是以一个话题为中心进行语言扩展，借助联想与想象，让一句话，一段话丰满起来。如例1，围绕“历史是一面镜子”这一话题，从正反两面举出实例，给人怎样的教训和经验，使观点和材料统一，内容合情合理。，2002年北京和全国的考题，我们仿照例句，先选定一个话题（事物），例句是“墙角的花”我们可以选“笼中的鸟”，“盆中的鱼”，“飘落的叶”，“断线的风筝”等；例句是（海是水的一部）字典，我们可以类选出绘画、音乐、戏剧、舞蹈、城市、农村、工厂和田园等。然后参照所给话题，借助相似、相反、正面、反面思维，找出多个话题（化一为万），选取一个熟悉的易于表达的话题组织答案，这样就能确保考场上得高分。再如例4，照下面例句，仿写语句，表达一个集中的意思。如果变说贝多芬的《英雄交响曲》有如奔腾的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各种形式的乐曲竟相鸣奏，才构成了音乐的丰富与美妙。（参考答案：如果说洛阳的牡丹有如富丽的公主，那水边的芦花就像清丽的村姑。众多的花草争奇斗艳，才形成了大自然的缤纷与美丽。如果说一个人的童年就像绚丽多姿的七色彩虹，那么，中年的经历就像蜿蜒曲折，神秘浪漫的苍山。完美的人生，喜怒哀乐，苦辣酸甜，才形成了生命的富有与壮美。）当然我们可以选人，也可以选物，可选自然，也可选社会，确定了一个易写的话题，就能事半功倍。（2）文体意识。文体指的是语言的表达手法，即记叙、描写、抒情、议论等。这在仿写中往往被忽略。如果下笔前弄清楚语段所使用的手法，这样写出的句子与例句整段才能形神兼备，珠联璧合。否则既会影响表情达意，又会影响考试成绩，如例1，议论方式，观点材料既要一致，又要照应。如例2，记叙，描写，议论，兼而有之，例3是议论之中包含描写与抒情。看下面的文段：不是每一粒种子都能长成大树，不生长就会成为空壳；不是每一道江流都能流入大海，不流动便会变成死湖；不是每一次奋斗都能奏响凯歌，不努力就会变成庸人；不是每一个生命都能焕发光彩，不燃烧就会变走肉僵尸。这一排比句，有很强的描写性，它又从反面告诫人们要努力进取，力争将生命活得精彩，活得有价值，因而又带有议论的性质，由于联想与想象的运用必然带有描写的成分。（3）应试意识。考场是一块特殊的阵地，学生由于心情紧张，考场上心理可能承受着不同的压力，在审题乃至做题时都可能出现不同程度的失误。如题目要求，条件限制，例句中包含的隐性信息等都要求学生不能粗心随意，否则因小失大，前功尽弃。如例3中，“直接”、“言简意赅”、“比喻说理”、“形象生动”、“任选一个”这些字眼，都是显性和隐性的要求与限制。还有仿写题中一些常见的字眼，像“以某某为对象”、“续写”、“另写”、“使前呼后应”、“句式对应”、“前后连贯”、“修辞相同”等等，都要求大家认真审题，确保万无一失。最后补充一点对另类仿写的应对。这里我所说的“另类”并没有本质上的变化，其实各种类型的仿写都是换汤不换药。准确领悟以上方法，也能从容作答。例5，根据给出的语句内容和形式，在空缺处补写出合适的语句。古人认为“文章之妙，无过曲折，正所谓：文忌直，转则曲，文忌弱，转则健；文忌腐，转则新，文忌平，转则峭（奇、峻）；文忌散，转则聚，文忌板，转则活；文忌硬，转则圆；文忌浅，转则深；文忌涩（滞），转则畅。本题只要注意词义对举，即可迎忍而解。例6，下面的词物诗，请模仿这种写法，另选一物品写两组，每组两行，字数可以不一样。橡皮---一点一点地牺牲自己，一次一次地弥补错误。纸----一旦有了折痕，就再也难以抚平。蜡烛-----站得不端的，必然多泪命短。筷子---一对恩爱夫妻，同尝酸甜苦辣。本题先选准话题，采用托物喻意，对所托物进行辨证思考，正反面都可以，只要说出一定哲理，由于没有字数和形式的限制，答起题也会得心应手。最后，必须明确的一个事实：语言的考查还是着眼于运用汉语优美的语言形式，打造语言文字的精品，感受语言艺术的无穷魅力。站在这一高度，我们也要用心学习，熟练掌握祖国语言，为将来服务社会做好精心准备。长短句互换的一条规律安徽涡阳一中尤振河邮编：233600 近十年来，长句短句的互换是高考的一个常考题型，常考常备，常练常新，我渐渐地找到一种行之有效的应对措施------结构转换法，在指导学生练习和应试的过程中收到良好的效果。结构，指的是句子的结构，长短句的互换也是复杂单句与复句之间的转换。复杂，指的是句子在成分（多是定语和状语）构成上比较复杂，比较丰富、形象、周全、严密。结构转换，也就是把复杂单句中的主干与附加成分之间的修饰被修饰、限制被限制关系，转换成陈述被陈述关系。先看下面几个例子： 1、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练昨天出国了。 2、许多教师昨天去休息室里都热情地同他交淡。 3、著名学者、专家们通过论证，证明了很多人对水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。 4、撒切尔夫人说：“布什总统否决美国国会得出的延长中国最惠国贸易地位附加条件的目光短浅的议案，是作出了正确决定。例1，复杂的定语中有六个修饰限制语，该句主语是“教练”，定语与中心语之间是修饰被修饰、限制被限制关系，我们可以转换成陈述被陈述关系，即主谓关系，于是可以组合成以下短句：（1）篮球教练昨天出国了。（2）他（或她即教练）是国家队的。---- 国家队的教练。（3）他（或她即教练）有20多年的教学经验。-----一有二十多年教学经验的教练。（4）他（或她即教练）很优秀。---- 很优秀的教练（即他或她）。以上四句结构简单，意思清楚，没有改变和遗漏任何信息点。例2是，状语复杂的单句，中心语是“交谈”，五个限制语，我们可以转换成下面简短的句子：（1）许多教师同他交谈。（2）时间是在昨天。----在昨天（同他）交谈。（3）地点在休息室。----在休息室（同他）交谈。（4）老师们同他交谈都很热情。----都很热情地同他交谈。反之，这些被拆换的短句也能转换成长句，仍然遵循结构转换的原则。需要说明的是个别句子需灵活处理。如：例5，生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思、这就是诗！例6，伟大的、光荣的、正确的中国共产党万岁！这两个句子需按照结构分合法来做。如例 5可写成：“生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这就是诗！” 承前省略主语，改变标点，转换成六个独立的短句。例6可转换成“伟大的中国共产党万岁！”“光荣的中国共产党万岁！”正确的中国共产党万岁！” 以上两例学生易于把握，不作赘述。我们来分析例3和例4，和例1、2不同的是3、4的修饰限制语是较复杂的短语。其实在转换过程中与1，2同理。需要强调的一点，这些短语套短语（有时可能是句子套句子）的复杂长句，内部可能存在着时间上，事理上的逻辑顺序，一般题目都要求按先后或层次排列，这一点要格外小心，否则前功尽弃。如例3的修饰语有两个名词性短语（有时是代词性）：（1）水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告。（2）很多人-----进行论证后得出的不同意见。按照事理，应该组成下面三个短句。（1）水利工程人员提出了关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告。（2）很多人对此报告进行论证后得出了不同意见。（3）著名学者、专家们通过论证，证明了很多人是不科学的。句（1）原来是个复杂的名词性短语，“的”是标志，转换成主谓句，把“的”换“了”即可，句（2）同理。这样按事情发生的先后转换排列，事理清楚，符合逻辑，符合题意，一般不会出现大的闪失。照此法例4可写成以下三个结构（1）美国国会提了延长中国最惠同贸易地位的附加条件的议案。（2）布什总统否决了这一目光短浅的议案。（3）撒切尔夫人说总统的决定是正确的。这里再补充一点，在这类长短句转换中，可以正确地使用指代词，这样会使语言更加准确简明，易于理解，让人一目了然。按照以上方法，2004年高考第2题也可迎刃而解。将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语）做到既保留全部信息，又语言简明。古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。该句中“研究化石猿猴.........的变化和规律等”与“有关人类根源和发展问题”之间是限制被限制关系，其中又包括“石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系”、“劳动在从猿到人转变中的作用”、“人类发展过程中体质特征的变化和规律”三个名词性短语，可以转换成主谓短语，再本着简明的原则，答案如下：（1）古人类学是研究有关人类起源和发展问题的一个分支科学。（2）这些问题包括化石猿猴和现代人类的亲缘关系。（3）它还包括劳动在从猿到人转变中的作用。（4）它又包括人类发展过程中体质特征的变化和规律。作者邮箱： gyyzh92@yahoo.com.cn 相关链接：备课资料		·语文课件下载 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