| 《游褒禅山记》优质课教学设计(人教版高一必修二) |
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定远二中 王传河 [学习目标》知识与技能: 1.学习结合语境揣摩语言。 2.掌握重要文言字词及文言现象。 3.学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 过程和方法: 诵读、感悟、理解。 情感态度和价值观: 认识作者“深思慎取”“尽吾志” 的思想，明白其借鉴意义。 [重点]: 1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。 2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。 3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。 [ 难点]: 1、掌握常见文言词语的用法。2、作者的观点态度。3、叙议结合的写作方法。 [课时): 2课时 第一课时 [导入新课] “仁者乐山，智着乐水”本单元的3篇山水游记很好的论释了这句话，同学们已经预先了这一课，大家可以归纳以下这3篇中哪篇是“乐山”?哪篇是“乐水”?那么比靠孔子的话你觉得有道理吗? 提问并简单归纳: 《游褒禅山记》是“乐山”，《赤壁赋》是“乐水”，《兰亭集序》山水兼有。王安石有山的稳重，苏东坡有水的灵动，王羲之二者兼有! 王安石变法图强拯教国家百姓，是仁者:苏东坡遇难成祥，是智者:王羲之作右军将军又兼有书法家、诗人气质，仁、智兼具。 [温故知新] 我们曾经学过王安石的哪些诗文? 元日(爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。) 泊船瓜洲(京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。) 梅花(墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。)伤仲永("泯然众人矣。”) [学习新知] 文学常识积累:多媒体出示作者简介及写作背最 1.王安石(1021~1086)字介甫，号半山、北宋临川县城盐埠岭(分属抚州市)人。我国著名政治家、思想家和文学家。王安石执着推行新法，在政治上、经济上、军事上取得了引人注目的成就。王安石在文学上有很高的成就，是“唐宋八大家”之一。他主张“文以适用为本，务求有补于世。”所作散文雄健峭拔，畅达而精炼。 2.背景介绍 《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。 二、读课文 第一遍教师范读，读准字音。读完后，多媒体出示重点字词读音。 三、归纳重要虚词、实词、文言句式(多媒体出示) 四、布置作业: 1、疏通课文。 2、比较3篇游记的异同。 板书设计: 游褒禅山记 山一仁者(静) 水~智者(动) 第二课时 检查作业， 1、疏通课文。 2、比较3篇游记的异同。 讨论第2题:比较3篇游记的异同。 游记是以写最为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见间，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。主要有定点换景、定景换点和移步换景等写法。 (1)本文以什么为主?(议论为主，记叙与议论相结合。) (2)前两篇以什么为主?(写景占很大篇幅，也以议论为主) (3)本文有记叙吗?(有。) (4)哪些是记叙? (第一段紧扣题目，说明褒禅山命名的由来，辨释“花山”之“花”乃“华实”之“华”的误读。景物由禅院到华山洞，再到仆碑，反映了游览的行踪。)第二段全是记游，先略述前洞、后洞概况，写迥然不同的环境特征:前洞平旷， 游者众;后洞“好游者不能穷”。然后详写游后洞经历。 (5)第一段为什么要写考证山名由来? 全段以山名起始，以考证山名为归依，内容上环环相扣，为后文(第四段)议 论埋下伏笔。 (6)前两篇有记叙吗?(有，很少，都是在开篇) (7)本文第二段游览后洞，写了哪些美景?(没写什么美景。) (8)重点写什么? 半途听了倦怠者的话怕火把烧尽，退出洞来，后悔万分。 (9)为什么这样写?引出下文(第三段)议论。 (10)前两篇写了哪些美景?(写了山、水、风、月等等) 二、在第三段中作者集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会，主要围绕 哪三个字展开? 志、力、物 讨论;结合课文，三者之间，你认为那一点最重要?为什么? 明确：“志”。“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其软能讥之乎?" 结合课文内容，谈谈你对“尽吾志”的理解。 首先要有自己的志向。因为“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非 有志者不能至”。 作者认为人应该立下什么志向?要看到险远之处的奇景异观一远大的志向。 为什么“志”的前面用“吾”来修饰? 强调志向对于自身的重要性，只有有自己的志向，才能不人云亦云，“随以 怠”，才能愈深愈进。 其次要尽自己的志向。 “尽”是什么概念?竭尽，毫无保留。尽志其实就是尽什么? 尽力，尽物。端尽全力，竭尽切有利条件。(联系现实讨论) 三、齐读三、四段，再次感悟“志”“力”“物”三者的含义和关系 四、尝试背诵 五、作业布置:完成本课练习。 板书设计 记述所见 山:本名一别名----事 院:慧空禅院 --- 议论的基础 前洞:夷以近，游者众 后洞:险以远，至者少一既出而悔一 议论所感 思之深 王传河 |
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