《中国石拱桥》优质课教学设计(部编人教版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-11-22 手机版


教材来源:八年级《语文(上册)》教科书 人民教育出版社

内容来源:八年级《语文(上册)》第五单元第17课

授课对象:八年级学生        

设计者:张美丽(内蒙古第一机械制造集团(有限)公司第二中学)

目标确定的依据:

1、课程标准相关要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在阅读中了解说明的表达方式;阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2、教材分析

《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。在这之前,学生学习的课文绝大多数是记叙文,对说明文是陌生的,学生学习中一定会有困难,教师在教学中一定要有思想准备,一定要动脑筋、想办法,将教学设计好,把学习说明文与生活实际联系起来,调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,学好说明文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识,却显得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点,举例说明,要言不烦。多处运用具体数字来说明问题,体现了作者谨严的治学态度。

学情分析:

学生在小学阶段已经学过不少说明文,通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征,突出说明方法、说明语言这两个重点,引导学生细读文章,体会作者思维的清晰与严密,以学习阅读更加复杂的说明文。

学习目标:

1.通过细读文本,学会概括、筛选信息,明确中国石拱桥的特点。 

2.通过品味具体语句,学习常见的说明方法,体会它们的作用。

3. 通过品读文章语句,体会说明文语言的准确性。

教学重难点:目标2、3

教学策略

本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用: 1.学生刚刚学习说明文,所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本,逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。 2.教师适时引导,学生思考、讨论、交流,同时教师在点拨时授以学法指导,重视总结提升。 3.在课文解读中设置好几个关键问题,激发学生思考,培养学生的思维能力和口头表达能力。

评价任务

1.明确本文的说明对象是中国石拱桥,用自己的语言归纳概括中国石拱桥的特点

2.对说明文语言的特点有体会并能表述

3.用比较准确的语言表述常见的说明方法在具体语境中的作用

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入:

同学们,这节课我们来学习《中国石拱桥》,通过课前的预习,我们认识了我国著名的石拱桥---赵州桥和卢沟桥,大家能不看书说出这两座桥的样子吗?老师有几张石拱桥的照片,你们能从这些照片里面准确的找出赵州桥和卢沟桥吗?如果能,请说说你是怎么找出的?

(PPT出示四张石拱桥的图片)

二、回顾衔接:

1. 说明事物时,要抓住特点

(1)同学自由发表自己的看法,并说出依据。

(2)归纳概括两座桥外形上的特点。

三、自主探究,归纳总结

1. 重点研读4-5段,学生大声朗读后,思考下列问题:

(1)作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的?

(2)作者是怎么表现赵州桥的特点的?采用了哪些说明方法?

2. 学生默读6-8段:

(1)总结卢沟桥的特点

(2)总结提炼:赵州桥和卢沟桥有哪些相同特点?

全班讨论:

(1)以赵州桥和卢沟桥为例说明时,可以只举一座桥的例子吗?

(2)能先介绍卢沟桥再介绍赵州桥吗?

师生总结:

选材时,要选典型的、有代表性的材料,还要注意材料的全面性,按照合理的顺序安排材料

3. 齐读第9段,了解石拱桥取得辉煌成就的原因

(1)理清说明顺序

(2)感受古代劳动人民的勤劳和智慧

4.品味语言特点

学生品读第3段,思考:

《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

(1)“大约”去掉行不行?为什么?

(2)“可能”去掉行不行?为什么?

(3)“有记载的”去掉行不行?为什么?

以相同的方式合作研读4、5段,体会语言准确严密的特点

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

(3)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

(4)这座桥修建于公元605年左右。

教师总结:          

说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上语句,可以发现本文:

1.介绍事物时使用准确的数字;没办法用准确数字的,就用表示估计或推测的数字;

2.对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;

3.恰当地使用限制性的词语,从时间,程度,范围等方面限制,使表达的意思趋于准确。

四、拓展延伸

介绍我国石拱桥在现当代突飞猛进的发展,感受桥梁事业的巨大成就。(PPT展示图片)

五、布置作业

课后:积累拓展五(引导学生体会叙述性语言同说明性语言的区别)

阅读下面的两段材料,回答问题

1.材料(一)对卢沟桥的介绍,与课文相比,说明的内容有什么不同?为什么会有所不同?

2.材料(二)主要写的是什么?与课文里对卢沟桥的介绍相比,它在写法上有什么不同?

六、板书设计

学习说明文:

1.抓住特征

2.理清顺序

3.了解方法

4.揣摩语言

 

张美丽


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955