《刘姥姥进大观园》精备教案(部编人教版九年级上册) -- 中学语文教学资源网

《刘姥姥进大观园》精备教案(部编人教版九年级上册)


中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-11-07 手机版
【教学目标】 1.疏通字词，了解文意，简单介绍和了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境的意义，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。【课堂导入】《红楼梦》简介《【教学目标】 1.疏通字词，了解文意，简单介绍和了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境的意义，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。【课堂导入】《红楼梦》简介《刘姥姥进大观园》是我们今天要学习的课文，它节选自《红楼梦》。《红楼梦》是中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇小说之一。曾被多次改编成电影电视剧。【作者简介】曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。这些知识在《红楼梦》里得到了充分的运用和体现，这让极具思想性、艺术性。不同行业的读者给它各种各样的定性。鲁迅先生在《绛洞花主小引》中写道：《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这书名的。谁是作者和续作者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事…… 红学大师周汝昌先生称《红楼梦》为“文化小说”。【故事背景】刘姥姥是贾贾的渊源从标题看，节选部分的主人公是刘姥姥，叙述的是一个农村老妪进城的故事。刘姥姥跟贾家有什么渊源呢，竟然能够进入大观园？原来，刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，后来女婿将她接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮衬着女儿女婿过活起来”。再后来，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，结果贾府认下这门亲戚，还给了二十两银子外加一吊钱的援助。刘姥姥曾经三次进入大观园。本文节选是刘姥姥二进荣国府，刘姥姥带了当令的瓜果野蔬来回礼。当时贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。文章记述的就是刘姥姥二进大观园吃酒游园的这段经历。【理解词义】一径：径直。调停：安排处理。蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。清客：旧时教授吹弹歌唱的艺人。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。仔细：小心，当心。敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。【整体感知】 1、文中共出现了哪些人？贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉，十一金钗（元春不在），平儿、丰儿、琥珀、素云、碧月、紫鹃、鸳鸯、玉钏儿、袭人。 2、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？刘姥姥、贾母、凤姐、鸳鸯、黛玉、迎春、探春黛玉——迎春—— 探春潇湘馆一紫菱洲一秋爽斋 3、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？刘姥姥游赏大观园的游程路线。明确:沁芳亭、潇湘馆、紫菱州、秋爽斋、荇叶洲、萝港、蘅芜院、缀锦阁(旅游路线) 着重欣赏了潇湘馆(林黛玉处）、秋爽斋(贾探春处)、蘅芜踪《模掌钗处(重点显示三幅居室图) 4、这三处地方，你喜欢哪一处?为什么? 明确: ①潇湘馆:“翠竹夹路”、 “ 苍苔布满”、 “石子甬路”....非常幽静 ②秋爽斋;“大案” “笔海”、“大花囊”、“大烟雨图”、”大鼎”” “大盘” “大佛手”...非常大气 ③蘅芜院:“ 异香扑鼻”“奇草仙藤”“玩器全无”....非常素雅。 61548; 故事情节时间→早上地点→秋爽斋、晓翠堂起因一凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥经过→刘姥姥故意出洋相让众人笑结局→凤姐、鸳鸯赔不是晓翠堂→用早饭 61548; 层次划分第一部分：（1-3）写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分：（4-10）写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分：（11）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯的歉意。【深入探究】速读课文后思考： 1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的大富大贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃穿住行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。课文解析 2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差? 确保“计划”的成功实施，足见对此事的重视。 3.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?（注：清客，旧时教授吹弹歌唱的艺人。）让大家狂笑一回，增加生活乐趣，更重要的是为了博贾母一笑。 4.刘姥姥甘愿当“女清客” 么？从哪里可以看出来。刘姥姥本次进大观园主要是感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，还有鸳鸯“悄悄的嘱咐”，两厢情愿。 5.猜一猜，鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席” 话的内容是什么？凤姐、鸳鸯和刘姥姥各是什么角色？吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。 6.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。 7.读第七段中关于刘姥姥语言、动作、神态描写的文章，然后回答问题：众人为什么先是“发怔”，而后才大笑起来？因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语．众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来． 8.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥． 61548; 笑态看性格 61656; 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； 61656; 林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点； 61656; 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点； 61656; 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点； 61656; 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点； 61656; 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。 61548; “笑”里乾坤 61656; 贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱孙之情。 61656; 宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。 61656; 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。 61656; 薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。 61656; 史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 61656; 林黛玉：文静节制，体质娇弱。 61656; 探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 61656; 惜春：娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉争宠。 61656; 丫鬟仆人：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。【课堂小结】一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。 61548; 不“笑”玄机凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”、“让”只为增加喜剧效果。迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩，工于心计，城府颇深，故作端庄之淑女样，思之令人生厌。刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 9.看对刘姥姥吃相的描写，说说斜体黑字的表达作用。 “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 10.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？因为刘姥姥知道鸳鸯和凤姐是想要哄贾母开心，所以就扮演了一个小丑的角色，卖力表演，装傻，营造出强烈的喜剧效果。 11.这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？【交流点拨】是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。 12.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 13．读一读，悟悟人物形象【人物形象分析】刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露出新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她虽俗，却俗得可爱。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适：金、银的筷子反而不及平常的伏手好用......作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。【课堂小结】刘姥姥的特点识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。说话风趣幽默，言谈地道本分，装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。【小结】刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。同时，也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。【写法探究】场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。 14.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？示例：本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。【课堂拓展】 1.刘姥姥在全书中的作用：刘姥姥三进大观园。小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。 2.下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁？ (1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 (3)唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。 (4)霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。【交流】(1)王熙凤　(2)林黛玉　(3)薛宝钗　(4)晴雯 3.抽时间在课外阅读《红楼梦》全本。【结束课堂】同学们，今天我们一起学习了《刘姥姥进大观园》一文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠。希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》，领略这文学瑰宝的魅力！》是我们今天要学习的课文，它节选自《红楼梦》。《红楼梦》是中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇小说之一。曾被多次改编成电影电视剧。【作者简介】曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日）名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士，这一经历促使他对过去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》准备了良好的基础。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。这些知识在《红楼梦》里得到了充分的运用和体现，这让极具思想性、艺术性。不同行业的读者给它各种各样的定性。鲁迅先生在《绛洞花主小引》中写道：《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道这书名的。谁是作者和续作者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事…… 红学大师周汝昌先生称《红楼梦》为“文化小说”。【故事背景】刘姥姥是贾贾的渊源从标题看，节选部分的主人公是刘姥姥，叙述的是一个农村老妪进城的故事。刘姥姥跟贾家有什么渊源呢，竟然能够进入大观园？原来，刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，后来女婿将她接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮衬着女儿女婿过活起来”。再后来，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，结果贾府认下这门亲戚，还给了二十两银子外加一吊钱的援助。刘姥姥曾经三次进入大观园。本文节选是刘姥姥二进荣国府，刘姥姥带了当令的瓜果野蔬来回礼。当时贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。文章记述的就是刘姥姥二进大观园吃酒游园的这段经历。【理解词义】一径：径直。调停：安排处理。蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。清客：旧时教授吹弹歌唱的艺人。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。仔细：小心，当心。敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。【整体感知】 1、文中共出现了哪些人？贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉，十一金钗（元春不在），平儿、丰儿、琥珀、素云、碧月、紫鹃、鸳鸯、玉钏儿、袭人。 2、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？刘姥姥、贾母、凤姐、鸳鸯、黛玉、迎春、探春黛玉——迎春—— 探春潇湘馆一紫菱洲一秋爽斋 3、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？刘姥姥游赏大观园的游程路线。明确:沁芳亭、潇湘馆、紫菱州、秋爽斋、荇叶洲、萝港、蘅芜院、缀锦阁(旅游路线) 着重欣赏了潇湘馆(林黛玉处）、秋爽斋(贾探春处)、蘅芜踪《模掌钗处(重点显示三幅居室图) 4、这三处地方，你喜欢哪一处?为什么? 明确: ①潇湘馆:“翠竹夹路”、 “ 苍苔布满”、 “石子甬路”....非常幽静 ②秋爽斋;“大案” “笔海”、“大花囊”、“大烟雨图”、”大鼎”” “大盘” “大佛手”...非常大气 ③蘅芜院:“ 异香扑鼻”“奇草仙藤”“玩器全无”....非常素雅。 61548; 故事情节时间→早上地点→秋爽斋、晓翠堂起因一凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥经过→刘姥姥故意出洋相让众人笑结局→凤姐、鸳鸯赔不是晓翠堂→用早饭 61548; 层次划分第一部分：（1-3）写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分：（4-10）写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分：（11）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯的歉意。【深入探究】速读课文后思考： 1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？在刘姥姥的眼里，贾府彰显了豪门的大富大贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃穿住行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。课文解析 2.第五段中为什么不当差的鸳鸯，今天偏要当差? 确保“计划”的成功实施，足见对此事的重视。 3.凤姐和鸳鸯为什么要拿刘姥姥作为“女清客”?（注：清客，旧时教授吹弹歌唱的艺人。）让大家狂笑一回，增加生活乐趣，更重要的是为了博贾母一笑。 4.刘姥姥甘愿当“女清客” 么？从哪里可以看出来。刘姥姥本次进大观园主要是感谢上次进大观园时贾府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人提供了表现的舞台，还有鸳鸯“悄悄的嘱咐”，两厢情愿。 5.猜一猜，鸳鸯“悄悄的嘱咐了刘姥姥一席” 话的内容是什么？凤姐、鸳鸯和刘姥姥各是什么角色？吩咐刘姥姥按照她们设计的程序进行表演，其中不乏威逼利诱等内容。凤姐和鸳鸯是策划者，刘姥姥是表演者。 6.第六段中为什么“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”和“偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”？给刘姥姥安排沉重的筷子，送一碗她没有见过、不好夹取的鸽子蛋，是为了确保取笑的效果。 7.读第七段中关于刘姥姥语言、动作、神态描写的文章，然后回答问题：众人为什么先是“发怔”，而后才大笑起来？因为众人从未听说过如此粗鄙的言语，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动形象，所以大笑。贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语．众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来． 8.第7、8两段细致地描写了各具情态的笑，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥． 61548; 笑态看性格 61656; 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； 61656; 林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点； 61656; 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点； 61656; 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点； 61656; 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点； 61656; 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。 61548; “笑”里乾坤 61656; 贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱孙之情。 61656; 宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。 61656; 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神。 61656; 薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。 61656; 史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 61656; 林黛玉：文静节制，体质娇弱。 61656; 探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 61656; 惜春：娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉争宠。 61656; 丫鬟仆人：笑得勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才的职分。【课堂小结】一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑”出了曹雪芹才子的大手笔。 61548; 不“笑”玄机凤姐、鸳鸯：笑剧的导演，早有心理准备，“掌着”、“让”只为增加喜剧效果。迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。迎春：信佛，心如枯木，不为闹剧所动。薛宝钗：要做标准的大家闺秀，言行举止，中规中矩，工于心计，城府颇深，故作端庄之淑女样，思之令人生厌。刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。 9.看对刘姥姥吃相的描写，说说斜体黑字的表达作用。 “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。 10.刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？因为刘姥姥知道鸳鸯和凤姐是想要哄贾母开心，所以就扮演了一个小丑的角色，卖力表演，装傻，营造出强烈的喜剧效果。 11.这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？【交流点拨】是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。 12.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 13．读一读，悟悟人物形象【人物形象分析】刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露出新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她虽俗，却俗得可爱。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适：金、银的筷子反而不及平常的伏手好用......作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠。【课堂小结】刘姥姥的特点识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气。说话风趣幽默，言谈地道本分，装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。【小结】刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。同时，也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。【写法探究】场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、主次分明、重点突出。 14.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？示例：本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。【课堂拓展】 1.刘姥姥在全书中的作用：刘姥姥三进大观园。小说基本上以刘姥姥一进荣国府受凤姐接济为开始，以刘姥姥三进荣国府救巧姐为结束，刘姥姥先是处在被接济的角度，后却转为搭救别人的身份，体现出贾府由兴盛转为衰败的变化。刘姥姥这个人物从小说开始贯穿到结尾。被黛玉称为“母蝗虫”的刘姥姥，身为富贵乡局外人的刘姥姥，这独一无二的姥姥见证了贾府的由盛到衰。作者也借用刘姥姥这一形象讽刺了封建权贵阶级的权势。 2.下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁？ (1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 (3)唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。 (4)霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。【交流】(1)王熙凤　(2)林黛玉　(3)薛宝钗　(4)晴雯 3.抽时间在课外阅读《红楼梦》全本。【结束课堂】同学们，今天我们一起学习了《刘姥姥进大观园》一文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠。希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》，领略这文学瑰宝的魅力！侯晓旭相关链接：教学设计九年级教学设计人教版九年级教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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