《谈创造性思维》名师教案(部编人教版九年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-11-02 手机版 | ||||
知识与技能 1.积累词语,掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义,并学会运用。 2.了解议论文的相关文体知识。 过程与方法 1.区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系,理解评价作者的观点。 2.把握本文的论证方式及其方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。 情感、态度、价值观 了解看问题角度不同,常会有不同结果的道理,认识本文不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,富于思辨色彩的特点。 教学重点 1.区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系,理解评价作者的观点。 2.把握本文的论证方式及其方法,逐步培养学生阅读议论文的能力。 教学难点 了解看问题角度不同,常会有不同结果的道理,认识本文不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,富于思辨色彩的特点。 一、激情导入 同学们,请大家回答一个问题:1+1等于几? 其实答案可以有很多。比如: (一个男子)+(一个姑娘)=一个家庭 (一滴水)+(一粒种子)=一棵树 (一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠 (一支笔)+(一张纸):一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…… (雪)+(太阳)=水、春天…… 同样一个问题,只要充分发挥创造力,答案就可以是丰富多彩的。今天我们学习来《谈创造性思维》,探究创新奥秘。 预习检测: 1. 背景资料 罗迦8231;费因格(1948—),当代美国实业家、学者、创造学家,是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州,专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程,这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。 2.检查预习 (1)订正字音 汲(jí) 取 根深蒂(dì)固 锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦 (2)词语释义 汲 取:吸取。汲,从下往上打水。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。 二、自主学习 快速默读课文,整体感知,梳理结构 思考:本文论述的中心问题是什么?本文的结构是怎样的? 明确: 论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人。 段落层次提纲:①从四个图形提出事物的正确答案不止一个的论题(第1~2段) ②论证创造性思维的要素及其所引发的创造力(第4~8段) ③论证怎样拥有创造力(第9~12段) ④做一个富有创造性的人的关键所在(第13段) 二、互助探究 1、事物的正确答案为什么不止一个? 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?用了怎样的论证方法阐明这一事理的?运用这一论证方法有什么好处? 3、产生创造性思维必须具备哪些条件?又用了怎样的论证方法论证的? 4、区分一个人是否拥有创造力,关键看什么? 5、如何才能成为一个富有创造性的人? 6、议论文常用设问句,找出这些句子并分析有何作用? 师友互助:学友说给师傅听,师傅补充纠正,学友展示。 教师点拨: (1)因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的 (2)作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的先从反面说,“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”;再从正面说:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”正反对比,使说理全面,而又透彻,增强了说服力 (3)A、有渊博的知识B、有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试 为论述这一道理,作者主要采用了举例论证的方法事例典型,有代表性,具体确凿地阐明了事理。 (4)作者通过引用某心理学专家小组的研究结论,指出区分是否富有创造力,关键在于能否留意自己细小的想法。 (5)关键要做到三点:一是“要经常保持好奇心,不断积累知识”;二是“不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识”;三是“一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去”。 (6)引发读者思考,承接过渡的作用。 四、拓展提高 1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家: 2、认识了这么多的伟人,他们因为富有创造性思维而成功,那么怎样才富有创造性思维呢?谈谈你的理解川 教师点拨: 爱因斯坦:20世纪最伟大的物理学家,科学革命的旗手他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它?爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一.他一生中开创了物理学的四个域:狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论.他是量子理论的主要创建者之一.他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献. (其余略) 五、检测提升 1、同一个问题,从不同的角度分析,可以得出不同的结论,正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点(至少两个) 2、一个寒冷的冬天,纽约一繁华大街上,有一个双目失明的乞丐那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”从他身边经过的人都装着没看见似的走开了有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧!”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么?”那诗人笑笑,念那牌子上他所写的句子: 你们猜:诗人给乞丐写了一句什么样的话? 六、总结评价 1、本节课我学会了…… 2、我想对我的学友(师友)说…… 侯晓旭 |
·语文课件下载
| |||
下载本资料word文档 (可直接打印) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |