| 李白《行路难》精品学案(部编人教版九年级上册) |
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【学习目标】 1.了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 【学习重点】 培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 【预习导学】 1.指导学生积累字词 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 金樽( ) 投箸( ) 歧路( ) 柯( ) 畔( ) 暂( ) 2.作者链接 (1)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪 漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。 (2)刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 3.背景链接 (1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们 都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 (2)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠： “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。 4.文体常识 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 【合作探究】 学习《行路难》 (一)整体感知 1.读准节奏。 金樽/清酒/斗 /十千 ，玉盘/珍羞/直/万钱。 停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。 2.读通诗意。 (二)文本探究 1.哪些动作反映了作者当时的内心情感？ 2.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实 吗？作者为何会有这种感受的？ 3.诗人引用吕尚、伊尹的典故有什么用？ 4.你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？ (三)名句赏析 风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (四)诗歌主旨 学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (一)整体感知 1.读准节奏 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 2.读通诗意 (二)文本探究 1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ 4.结合诗题，说说尾联的用意。 5.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【拓展延伸】 爱国诗词积累。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。(宋陆游《金错刀行》) 生当作人杰，死亦为鬼雄。(宋李清照《夏日绝句》) 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。(明于谦《立春日感怀》) 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(清谭嗣同《狱中题壁》) 捐躯赴国难，视死忽如归。(魏曹植《白马篇》) 侯晓旭 |
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