《论教养》优秀学案(部编人教版九年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2018-10-29 手机版


 一、教学目标

1.掌握文章的中心论点。

2.学习文章的论证思路和论证方法。

3.努力改正 没有教养的行为，学习做个有教养的人。

二、自主学习

1.积累生字词

(1)请给下面加点的字注音。

恪守(         )　 　箴言(         )　　  自吹自擂(         )

允诺(         )     妨碍(         )      矫揉造作(         )

愚蠢(         )     尴尬(         )      絮絮叨叨(          )

积淀(         )     谚语(         )      大发雷霆(          )

(2)解释下面的词语。

贸然：

彬彬有礼：

涵养：恪守：

矫揉造作：附庸风雅：

箴言：

絮絮叨叨：

疲惫不堪：

随机应变：

2.作者链接

德米特里利哈乔夫(1906－199 9)，苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月 革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。19 38年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。19 46年至 1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托 尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗 斯的知识象征。

三、合 作探究

(一)整体 感知

1.熟读课文，梳理文章的结构。

第一部分( 1)：

第二部分( 2－17)：

第三部分(18)：

2.本文的中心论点是什么？

3.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？

(二)深层探究

1.文章第一段有什么作用？

2.文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什 么内在联系？

3.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？ 

侯晓旭

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